達人專欄
Mr.K：「（中文）你會說中文嗎？」
我：「（中文）！！ ??會！」
短短兩句應答，成為我在YB的引路燈。
Mr.K是馬來西亞華裔第二代美國人。我在YB的第一學年期間，他是《綜合科學2》（Integrated Science 2）的菜鳥老師，剛從柏克萊大學畢業，也是YB極少數充滿幹勁和熱忱的教師。
我會上他的課，有可能是學校的刻意安排，或真的只是湊巧；無論如何，在YB的三年間有幸遇到他，各方面都助益匪淺。
回到綜合科學：臺灣的高中生可能會不敢置信——都已經高中了，綜合科學卻是小學國中般的「注重手作」教學！？像是用冰棒棍和竹籤搭建半公尺長的模型橋，然後讓人站上去賭挺不挺得住；還有製作抗衝擊容器，讓裡面的雞蛋從高處落下不會摔破。
而既然牽涉到手作，科展就必不可免。
相比臺灣中小學「家長做得比學生更賣力」的科展，美國高中的科展從決定主題、實際操作到現場講解，都由學生自力自強──至少Mr.K是這樣指導的。他提供課餘時間、製作空間和材料，從旁輔助但不直接插手。
科展我和我妹組隊參加。那時剛好在讀一本關於「碎形」的書，對於書中描述「水滴在空中下墜時的真實形狀」很感興趣，遂決定嘗試拍照驗證；因為手邊沒有微距鏡頭和高價相機，思索後決定用膠帶把放大鏡貼在鏡頭前面。
這麼克難的手法兼以不夠高速的快門，想當然爾拍出的照片九成以上模糊到毫無意義；然而剩下的三四張尚且清楚的照片，做出參展作品倒也綽綽有餘了。
這次科展是YB所屬學區的十多間高中共襄盛舉，由附近的購物中心（shopping mall）提供展覽空間。當時我們家沒人持有美國駕照，所以前一晚Mr.K還特地開車載我們去購物中心放置作品。佈置完已經約莫晚上10、11點，所以他還在中心開設的美式休閒連鎖餐廳《Red Robins》（有點類似TGI Friday's，我們家有段時間叫它『大紅鳥』）自掏腰包請我們吃飯，之後再送回家。
科展當天，各校參展學生在自己作品的攤位前等候評審。評分我們作品的是一對白人男士和女士，對於我們拍出來的水滴（其實是油滴）印象深刻，也幸好我當時的超蹩腳英文解說似乎也有傳達到意思。
Mr.K說科展有分數個項目和學年，然後我們的作品有拿到參與項目的優勝！於是我和我妹各獲得一張一百美元的支票，也是我生平第一次到手的支票──感謝Mr.K和評審！
高三（=臺灣高二）我沒有Mr.K的課，但午休會去他的教室串門。高四時Mr.K開設一堂《AP環境科學》（AP Environmental Science），我也選修了。這堂課有很多軼事能聊，不過今天就先到此告一段落，咱們下回見。
