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生活淺談?《鱗斑癥編年史》轉(zhuǎn)譯教學(xué)系列 — 學(xué)員分享轉(zhuǎn)譯遊戲?qū)0腹芾韺?shí)務(wù)

Azer_ | 2022-02-15 13:43:19 | 巴幣 14 | 人氣 336


前言

  2021年9月,受到國家文化記憶庫製作以「漢生病」為主題的歷史議題遊戲《鱗斑癥編年史》,與四位東華大學(xué)歷史系同學(xué)展開三個(gè)月的專案開發(fā)。雖然專案順利結(jié)束了,但其成品卻不忍直視......,所以這也是為什麼文章雖然已經(jīng)放在「故事再生機(jī)」一段時(shí)間,卻遲遲沒有在這裡發(fā)佈的主要原因。

  不過,在2022年1月中至2月初,我彌補(bǔ)了《鱗斑癥編年史》專案的缺憾,製作了同樣為「漢生病」為主題的議題遊戲第二代《拉撒路計(jì)畫》,應(yīng)該會(huì)在本篇文章發(fā)佈後幾週釋出成果,也比較有臉可以發(fā)佈這種專案心得文章XD。

  總之,本篇的內(nèi)容是在講述製作《鱗斑癥編年史》的一些心得,至於製作《拉撒路計(jì)畫》的心得,可能有緣再寫一篇,或是在語音週記中討論。


正文


  2008年,名為RPG製作大師的旋風(fēng)在網(wǎng)路上迅速竄起,獨(dú)立製作的遊戲陸續(xù)浮出水面,而做著遊戲之夢(mèng)的我,眼睛更是瞪得雪亮。雖然一路過來,RPG製作大師的種子並沒有在旅途中發(fā)芽茁壯,卻意外促成了2017年時(shí)創(chuàng)建《灰燼之火》的機(jī)會(huì),也為接下來走向遊戲設(shè)計(jì)的殿堂之路鋪上磚瓦。

  不管怎麼說,很高興受邀「國文庫議題遊戲」的開發(fā),儘管在兒時(shí)有著許多遊戲設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),《鱗斑癥編年史》仍是較為特殊的存在,因此想在這邊分享一下這次開發(fā)所獲得的經(jīng)驗(yàn)與反思。

  本次「國文庫議題遊戲」的專案議題為「漢生病人權(quán)」,以疾病作為遊戲背景,正好配合疫情做一次溫故知新的反思,我負(fù)責(zé)遊戲程式開發(fā)與資料統(tǒng)整。由於礙於一些因素?zé)o法進(jìn)行實(shí)體討論,因此本次開會(huì)採用「全遠(yuǎn)距線上會(huì)議」的形式,但個(gè)人還是傾向?qū)嶓w討論為佳,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)人員聚在一個(gè)空間開會(huì),專注與效率遠(yuǎn)比線上開會(huì)來的更佳。


專案規(guī)劃的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估-排程擬定

  構(gòu)想階段時(shí),適合成員們盡可能地對(duì)遊戲有著天馬行空的想像,談?wù)摳鞣N可能性,並將有趣的部份記錄下來,成為未來實(shí)作的基礎(chǔ)。有如走到自助餐廳一般,餐廳中有著各式各樣的菜餚,挑看選看後夾走你喜歡的菜餚,但是如果餐廳的菜色不到五樣,而且還都是你不喜歡的菜色,除了留不住客人,恐怕還會(huì)附上差評(píng)吧。

  夢(mèng)終究會(huì)醒,而現(xiàn)實(shí)也存在時(shí)限考量,適度的將討論的想法刪減並保留其核心價(jià)值,以確保期限內(nèi)能完成。初步評(píng)估時(shí),需要對(duì)每個(gè)開發(fā)項(xiàng)目評(píng)估時(shí)長並預(yù)留足夠裕度,保證整體開發(fā)能夠跟著流程前進(jìn),才不會(huì)落得來日無多時(shí),必須靠二度刪減才能在時(shí)間內(nèi)完成。假設(shè)故事得製作五個(gè)章節(jié),一章節(jié)的劇本需要兩天製作,那就計(jì)畫三天能完成,而流程則應(yīng)安排大於十五天,為細(xì)項(xiàng)與大項(xiàng)目保留預(yù)備空間,以備意外時(shí)能夠靈活調(diào)整。

工作 / 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
09/06~ 09/13~ 09/20~ 09/27~ 10/04~ 10/11~ 10/18~ 10/25~ 11/01~ 11/08~ 11/15~ 11/22~
A1.議題消化
A2.Twine基本
B.企劃規(guī)格
C.腳本 / 系統(tǒng)
D.部落格文章
排程保留預(yù)備時(shí)間,方便在工作時(shí)間超出預(yù)期時(shí)仍能按照計(jì)畫前進(jìn)。
(引用自《鱗斑癥編年史》企劃文件。)


會(huì)議發(fā)表與職責(zé)劃分-「責(zé)任分散」與「團(tuán)體迷思」

  排程完成了,剩下輪到安排工作內(nèi)容的回合。請(qǐng)確保每個(gè)人都有適當(dāng)?shù)穆殑?wù),就算重複職位也請(qǐng)劃分小組長與小組員,如場(chǎng)景美術(shù)設(shè)計(jì)、人物美術(shù)設(shè)計(jì)、故事企劃組員、遊戲程式組長。這麼做除了更方便追討進(jìn)度外,更重要的是避免「責(zé)任分散」,當(dāng)開發(fā)中不抱有責(zé)任感或成員興致缺缺時(shí),就是專案分崩離析的前兆。為此,請(qǐng)避免「責(zé)任分散」的情形發(fā)生。

  雖然劃分了組長與組員的職權(quán),但請(qǐng)保證開會(huì)時(shí),發(fā)表意見的權(quán)力均等。方案選擇越多,調(diào)整空間越寬裕;既使廢案也可能成為未來的備案。沒有任何人是不被需要的,也沒有任何意見是無意義的,勇於發(fā)聲才是健康的表現(xiàn),質(zhì)疑的聲音也必須存在,否則只會(huì)一步步陷入「團(tuán)體迷思」的泥沼中。


資訊傳達(dá)的溝通渠道-文件歸檔的重要性

  會(huì)議通常會(huì)留下紀(jì)錄,節(jié)錄討論的重點(diǎn),但實(shí)際配合時(shí),仍倚重一份又一份由想法化做文字的統(tǒng)整資料。語意雜亂、冗詞贅字的資料是難以被認(rèn)同的,請(qǐng)務(wù)必每份文件做好明確清晰的整理,並且標(biāo)註明確、做好分類,以方便各組員容易瀏覽。尤其跨項(xiàng)目的溝通(如故事對(duì)美術(shù)、企劃對(duì)程式)更應(yīng)如此。

每個(gè)資料夾按照編號(hào)排序,文件也做好日期管理方便版本更迭的紀(jì)錄。
(引用自《鱗斑癥編年史》企劃文件。)


物件構(gòu)成的必要條件-格式要求

  開發(fā)中,故事劇本中場(chǎng)景與角色數(shù)量相當(dāng)豐富,類型更是包羅萬象,從未來科技實(shí)驗(yàn)室到50年代的漢生病院,從嚴(yán)肅看診的醫(yī)生到玩世不恭的神秘人,各個(gè)角色與場(chǎng)景充滿著屬於自己的活力,在腦中想像尤其容易,但是要轉(zhuǎn)化為真實(shí)則十分困難。

  存在於你心中的想像並不存在於他人的腦袋。例如:對(duì)美術(shù)來說,交出的成果是否偏離你的想像,取決於當(dāng)初提供的「形容具體程度」以及「參考的豐富量」,因此你必須竭盡所能的把這些想象轉(zhuǎn)化為文字,輸入在搜尋列中,將想像具現(xiàn)為真實(shí)的圖片供給美術(shù)參考,形容更要盡可能地描述精確,如臉頰左側(cè)有灼燒傷疤、右手戴手錶、穿著紅色襯衫與淺藍(lán)色西裝褲。被你放過的任何細(xì)節(jié)將不會(huì)出現(xiàn)在成品上,畢竟美術(shù)是照著你的描述呈現(xiàn)角色形象。

根據(jù)想像的關(guān)鍵字搜尋圖片,你心目中的時(shí)光機(jī)屬於哪一種?
(引用自Google圖片搜尋。)

  文件並不存在著「既定形式」,只要足夠清晰、彼此能夠認(rèn)同,就能按圖施工,不足之處再倚靠討論來取得共識(shí),一步步將雙方的思想同調(diào),或者更激進(jìn)的說,將整個(gè)小組的思想同調(diào),就距離理想的專案完成又接近了。

名字 博士
年齡 43
職業(yè) 醫(yī)學(xué)博士
臉部 瘦長臉型、略為消瘦
頭髮 短黑髮
體型 瘦高體型
服裝 素色襯衫、西裝褲
個(gè)性 沉默寡言對(duì)於自己在意的人會(huì)用行動(dòng)去表示
特技
弱點(diǎn) 話少、不善溝通
語調(diào) 平緩
劇本設(shè)定 在妻子去世之後獨(dú)自扶養(yǎng)女兒,但女兒卻不幸罹患新型疾病,導(dǎo)致淪為在社會(huì)上被排斥的一群人,為了讓女兒重新融入社會(huì)決定回到過去,改變。
與美術(shù)討論時(shí),整理角色大致形象的表格,不足之處再靠溝通彌補(bǔ)。
(引用自《鱗斑癥編年史》企劃文件,曾泓翔製作。)


結(jié)語

  議題遊戲的精髓在於如何讓「議題」溶入遊戲中。因此,要如何將艱澀難懂的歷史熔煉、重鑄、最終打造成民眾能夠買單的主題,正是本次專案的重要課題之一,也是我未曾擁有的經(jīng)驗(yàn),這次讓我的視野寬廣許多。藉著這次機(jī)會(huì),將啟發(fā)與反思轉(zhuǎn)換成文字記錄下來,希望可以對(duì)閱讀這篇的各位有所幫助,也希望未來面對(duì)更多狀況時(shí)可以更處變不驚,臨危不亂。



〈鱗斑癥編年史〉系列文章概要

由楊智傑老師介紹開發(fā)〈鱗斑癥編年史〉這款遊戲的專案背景與工作坊執(zhí)行方式。
由楊智傑老師介紹目前博物館場(chǎng)域的遊戲應(yīng)用,以及透過遊戲來進(jìn)行數(shù)位策展的機(jī)會(huì)。
3.【議題遊戲的定義與教育用途】:
由楊智傑老師介紹從歷史教育與歷史遊戲研究彙整而來的議題遊戲的定義,以及這樣的遊戲如何能發(fā)揮教育用途。
介紹Twine這套易學(xué)易用的遊戲開發(fā)工具。
介紹〈鱗斑癥編年史〉遊戲的內(nèi)容和特色。
由擔(dān)任歷史考據(jù)和故事撰寫的東華大學(xué)歷史學(xué)系三位同學(xué)分享,他們?nèi)绾慰紦?jù)歷史資料與如何在故事劇情中進(jìn)行創(chuàng)造性的虛構(gòu)手法。
本篇,但文章內(nèi)容稍微修改過。


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