博碩士滿街跑的同時，各大學也各出對策。
依據「大學自治權」，大學能在一定範圍自訂權力，包括與教授的約聘契約。不少學校出現了「X年條款」，其意涵是「助理教授、或副教授，若不在O年內升等（往往設定六～七年），則根據現行教師法第十四條第一項第十四款，視為違反契約重大之行為，得合法直接解聘」。
換句話說，教授再也不是銀飯碗，而能不能升等也與各校的評鑑機制有關外，教育部推行的「教學卓越計畫」也令各校為拿錢而吞毒藥。兩年內辦一次的教學評鑑，分別評鑑系所和教師個人。系所不過，就裁班，等同裁教授；教師個人不過，依違反的輕重而決定觀察或直接解聘。
為什麼會有這種現象呢？大學過多是其中一個原因。從臺灣在大學增設前的30多間，現在成了160多間，除了造成了學歷的縮水外，也使很多不想念大學的學生，找到一種正當理由和藉口就學，躲避進職場的時間。...
當然，一般學生通常不會注意這些......也是因為我的老師研究教育法，而我身兼助教職而身受「教學評鑑」之害，才寫下這段文字紀錄。
依據「大學自治權」，大學能在一定範圍自訂權力，包括與教授的約聘契約。不少學校出現了「X年條款」，其意涵是「助理教授、或副教授，若不在O年內升等（往往設定六～七年），則根據現行教師法第十四條第一項第十四款，視為違反契約重大之行為，得合法直接解聘」。
換句話說，教授再也不是銀飯碗，而能不能升等也與各校的評鑑機制有關外，教育部推行的「教學卓越計畫」也令各校為拿錢而吞毒藥。兩年內辦一次的教學評鑑，分別評鑑系所和教師個人。系所不過，就裁班，等同裁教授；教師個人不過，依違反的輕重而決定觀察或直接解聘。
為什麼會有這種現象呢？大學過多是其中一個原因。從臺灣在大學增設前的30多間，現在成了160多間，除了造成了學歷的縮水外，也使很多不想念大學的學生，找到一種正當理由和藉口就學，躲避進職場的時間。...
當然，一般學生通常不會注意這些......也是因為我的老師研究教育法，而我身兼助教職而身受「教學評鑑」之害，才寫下這段文字紀錄。
