在黑山老師的大力協(xié)助下，朝海老師方得以創(chuàng)立的交流社，社員之間除了要學(xué)會與彼此共處與互動的技巧，同時還背負(fù)著傾聽與解決整間東寶高校的師生們所面臨的煩惱諮商等重任。根據(jù)石丸航後來與這兩位教師的商談，藉由這個看似額外附加的服務(wù)項目，也是學(xué)習(xí)如何面對各種在出身背景、生活習(xí)慣還有為人理念皆有所差異的人們的一種管道。
儘管如此，也不愧是黑山老師，所幸當(dāng)時有他在場幫腔附和，否則倘若這場約談，只有石丸航和朝海老師兩人，估計職員室的教職員們，又要在此見證另一場腥風(fēng)血雨的師生吵架；而有因於此，此時也有其他同事已經(jīng)注意到一件事情，那就是石丸航不論再怎麼為了貫徹自我，不惜和師長引發(fā)無謂的爭執(zhí)，唯有黑山老師則是例外中的例外──這種性情暴躁又口無遮攔的孩子，怎麼就很少，甚至不曾看他與黑山老師頂過嘴？
教師們猜測，或許這一切，還是得用他那招能把人打飛的『十米之拳』來解釋。對石丸航來說，黑山老師畢生練就的必殺技，依舊存有某種程度的震懾力；再者正如俗云：『會叫的狗不咬人』，有膽子和長輩吵架，可不代表就敢隨便槓上熟練武技的師長。而也恰如黑山老師自己所言，若不是校方擔(dān)心他的力量過巨，殊不知哪天可能就會不小心打傷學(xué)生，比起目前擔(dān)任石丸航的班導(dǎo)師的朝海老師，更適合擔(dān)當(dāng)生活指導(dǎo)老師的人選，其實大有其人。總而言之，這個男的在武技方面的威力與名聲，迄今早已在全校傳開。
起初這條結(jié)論，在常理而言，似乎還算是站得住腳的，偏偏無論是黑山老師還是石丸航，都表示他們之間從未發(fā)生過任何肢體衝突，這下反而又讓其他老師們跌入困惑的深淵──如果不是因為害怕被一拳擊飛，這個男人到底做了什麼，足以管石丸航這種叛逆者這般安份？
無論如何，姑且不說其他老師是否特意向黑山老師提出以上疑問，或是黑山老師面對同事們的疑惑，刻意暫時不公佈答案。這樣一名在蓄含著強者的氣息之間，多少又圍繞著些許神秘色彩的教育者，也並非總是會引得大多數(shù)的學(xué)生對他敬而遠(yuǎn)之，起碼在排除石丸航之下，在現(xiàn)今隸屬交流社的成員之一的長谷川冬乃與伊佐山彰雄，兩人被編入的二年七班，就存在著另一個特例。
至今亦為高中女生的她，原本住在神奈川縣的清川村，由於在剛上小學(xué)二年級的那一年，因為父親不幸在山路上發(fā)生了頗為嚴(yán)重的意外事故，即使經(jīng)過醫(yī)療機構(gòu)費心搶救，最終仍回天乏術(shù)。自幼喪父的她，從此家裡只剩她與母親，還有一個年僅兩歲的妹妹，一家三口維持生計。
在她初中即將畢業(yè)以前，有因她考上了位在東京都國立市的東寶高校。雖然校址距離本來的家鄉(xiāng)較為偏遠(yuǎn)，一來該校並非私立，再者關(guān)於它的風(fēng)評向來也不錯，比如學(xué)生都很乖巧認(rèn)真、教師們也都各個熱誠親切又盡忠職守之類，她母親依然在同意讓她入校就讀的同時，一方面也正好利用這次機會，到大都市尋找收入更為可觀的工作，決定全家一起遷居國立市。
加入東寶高校的她，是首次來到位在市中心的高等學(xué)校，再者她又是打小就在鄉(xiāng)村長大的鄉(xiāng)下小孩，其生活習(xí)慣與經(jīng)歷，與普遍的城市小孩又稍有些格格不入，導(dǎo)致她在校內(nèi)傳出不少笑話，亦難免被其他同校生給當(dāng)成『怪人』看待，更甚少不了被疏離、鄙視，要到那個能一拳擊飛他人的黑山老師就此走入她的生命中，才大有改觀。
作為一名教育者，自己班上的學(xué)生的父親，在生前亦是學(xué)生時代的班導(dǎo)師，從恩師那裡受過的教誨與信條，直至今日，自然也被用來當(dāng)作教育這些新生代學(xué)子學(xué)徒們的重要教材。有出於此，她在學(xué)校曾遇過的負(fù)面經(jīng)歷，有黑山老師這種教育者出面調(diào)教，方逐漸改善──無論性別、背景，還是其他各種或大或小的因素，只要是本校的學(xué)生，在本校任教的教師面前，一律都是平等，禁止出現(xiàn)差別待遇。以上，正是此條教育信念，讓他有機會使她體驗到另一個截然不同的在校生活。
畢竟在那之後，類似的不當(dāng)事件就很少再發(fā)生過。關(guān)於這件發(fā)生在她一年級時的往事，她就一直很在意黑山老師的存在。之後要到升上二年級的這一年，那天，她正好被負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)學(xué)的五條老師叫來職員室，說是有關(guān)她在七班指派的數(shù)學(xué)隨堂測驗，她的小考分?jǐn)?shù)不甚理想，才被找來討論，究竟該如何補救，恰好那時全職員室內(nèi)的人，含括當(dāng)天前來進行清掃工作的值日生，都被黑山老師與黑山廣司，這對兄弟倆透過電話交談的動作與內(nèi)容所吸引。
是的，當(dāng)天恰巧就是黑山廣司一年一度的十七歲生日，身為兄長的黑山老師，為了給他這個弟弟，唯有今年才遇得到的一份難忘驚喜，特地把要送他當(dāng)生日禮物的恐龍組合模型的骨架零件，全數(shù)埋入森林公園的空地，讓黑山廣司自己動手去挖掘出來；儘管過程中還引起了黑山廣司的小小不滿，但對於這兩兄弟的全程對話，舉凡當(dāng)日曾待在職員室內(nèi)的，無論教師還學(xué)生，均還記得這段有趣到令人至今依舊記憶猶新的插曲。
而那次也在五條老師的座位旁見證了該次事件始末的她，不但也是其中一例，正因為黑山老師與自己的弟弟在交流之間，是如此的活潑逗趣，又不乏某種教育意味，儼然一副她個人心目中所嚮往的『完美家長』所該有的，既不會太嚴(yán)苛，也不輕易寵壞小孩的絕強風(fēng)範(fàn)，更是大大加深她對黑山老師的好感，亦難免有所聯(lián)想：倘若她的父親還在世，當(dāng)他與作為女兒的自己，還有妹妹在內(nèi)，平時也能有如此這般的良性互動，那可真堪稱得上是最幸福的事情。
若說還有什麼是足以管她更加留意黑山老師的契機，以下就是交流社剛解決了來自二年六班的池上春月與入野大空的煩惱諮詢後，於隔天發(fā)生的另一則往事：二年七班的上午第三堂課，正是由黑山老師負(fù)責(zé)授予的英文課。在課堂上，黑山老師在講完其中一段原文，立即向全班發(fā)問：誰能把他指定的這段內(nèi)容翻譯成日文？
要把這段原文翻譯起來，也是挺有難度，因此在場沒什麼人敢自告奮勇、率先接下這份『艱鉅』的任務(wù)。不過一分鐘，眼看班上無人有反應(yīng)，黑山老師決定用點名的方式；一聽到黑山老師要親自指名，班上除了坐於第四排第三位的長谷川冬乃，以及只佔了極少部份的『優(yōu)良學(xué)生』外，多數(shù)同學(xué)都不禁臉色發(fā)白又東張西望，深怕自己會是那個被叫到的倒楣鬼──
「伊佐山同學(xué)！」
此聲一旦出於黑山老師之口，絕大半人才鬆了一口氣；相對的，坐在第一排第一位的伊佐山彰雄便開始緊張了──這也難怪，其他人不好指名，為何偏偏就指向自己？在被強迫要加入朝海老師創(chuàng)辦的交流社，每天都要跟另一群怪人共度離校前的最後兩個鐘頭，要說就已經(jīng)夠倒楣了，今天還好死不死的被黑山老師點名，莫非老天故意和他作對不成？
牢騷歸牢騷，伊佐山彰雄在自作聰明之下，下了一個重大決定：先管自己保持冷靜與沉默，面對黑山老師的叫喚，一律不予回應(yīng)，視情況需要再作後續(xù)打算。
「伊佐山同學(xué)？怎麼了？難不成沒來？」
給黑山老師這麼一喊，坐在第三排第一位的工藤大翔與位於第五排第一位的篠田光亮，包括長谷川冬乃，還有坐在伊佐山彰雄的後面，目前亦是班上的女性委員長的竹之谷空梓，連同工藤大翔身後的龍見愛宙，五人均悄然望向故不作聲、沉默是金的伊佐山彰雄，難免好奇這傢伙究竟在幹些什麼，何以故意對黑山老師的叫喚視而不見？
黑山老師重新確認(rèn)了一次，留在座位上『裝死』的伊佐山彰雄始終無動於衷。以此，別的同學(xué)們又進而心慌了起來，因為要是伊佐山彰雄再給不出什麼回應(yīng)，難保黑山老師決定改叫其他有到課的人，屆時自己就必須得去當(dāng)人家的『替死鬼』。
「這孩子可真是好樣的，竟敢不來上課，晚點去跟瀨川老師說一聲好了。」
虧得黑山老師使出這招『激將法』，在伊佐山彰雄聽來，那還得了，要是自己不回應(yīng)黑山老師的點名而給曲解成無故曠課的事實被傳到瀨川老師的耳中，就算不是今天，明天也恐怕得被自己的班導(dǎo)師給罵到狗血淋頭，好比石丸航立於朝海老師的座位旁並聽她說教的時候那樣，如此肯定要丟臉到家。為此，情急生智之下，伊佐山彰雄只好硬起頭皮，舉手就說：
「那個…老師，伊佐山他今天沒來。」
黑山老師依聲看向逕自發(fā)言的伊佐山彰雄，仔細(xì)瞄了對方一眼，對此則頗感趣味的反問：
「這位同學(xué)，你是哪位？你怎麼知道今天伊佐山同學(xué)沒來？」
「我…我是他弟弟，呃──雙胞胎弟弟，他臨時有事不能來，所以找我代他聽課。」
這個兩眼幾乎全白到讓人深感詭異、還經(jīng)常讓人誤以為得了白內(nèi)障的男生，居然敢向黑山老師扯出這種彌天大謊，全班不禁一座皆驚──要知道，不論他家中是否真有什麼雙胞胎弟弟，找跟自己長得一模一樣的攣生兄弟代替自己上課，這還說得通嗎？基於這種事何止實在過於離奇，更甚想必就是為了逃避課堂試驗，進而捏造的藉口，如此這傢伙若非也是因為答不出黑山老師的問題，否則又到底在大家面前搞什麼飛機，也成了眾同學(xué)們的一大疑問。
況且像黑山老師這種早已是全校均為知曉又不得不敬畏的『狠角色』，可不是一般的學(xué)生可隨便招惹得起。既然如此，搞出這種莫名其妙的把戲，萬一被揭穿，豈不無異於自尋死路？然而黑山老師卻僅以皺眉來表現(xiàn)出很生氣的模樣，除此之外，並沒有什麼特別火冒三丈之舉，揚聲說道：
「是嗎？很好，虧你哥想得到這招，看來是非得跟瀨川老師還有你們的家長報告不可了。沒關(guān)係，既然你哥沒來，你幫他上課也算得上是同一回事，等會兒除了叫你哥來辦公室找我，這段翻譯就由你來吧！請把剛才老師教的這段原文翻譯成日文。」
什麼跟什麼？都已經(jīng)使出這招藉口了，結(jié)果這樣也行？這個老師到底是什麼來的？他那一拳擁有能把人打飛到十公尺外的威能，猶如橫向格鬥遊戲裡的角色那般力大無窮，光是這種事就已經(jīng)夠管人吃驚不已了，他的腦子莫非也跟他的拳頭一樣的好使？以上思緒開始圍繞於伊佐山彰雄的內(nèi)心，久久未能得出其解。
不消一分鐘，正當(dāng)黑山老師再次提詢，以確認(rèn)對方是否翻譯得出這段英文的含意，至此已退無可退的伊佐山彰雄只好老實承認(rèn)：
「那個…老師，我…我不會翻譯。」
「什麼？你再說一次！你說你怎麼樣？」
「我…我不會翻。」
「不會翻？真不像話，虧你哥那麼聰明，要請假還知道找自家兄弟幫忙上課，結(jié)果你這個弟弟怎麼搞的？要是你平常的學(xué)習(xí)進度落後你哥這麼多，回去後，你要怎麼面對人家？下午放學(xué)，跟他一起到辦公室找我！」
正可謂弄巧成拙，聽得此話的伊佐山彰雄就此崩潰，軟弱無力的廢在座位上，隱約還聽見坐在自己的斜後方，也就是第二排第二位，即竹之谷空梓的右手旁的尾崎光輝，正語調(diào)不佳的朝自己暗罵「這個笨蛋」，與此同時，龍見愛宙也是既沉重又無奈的道出「差勁」二字，無不宣示了伊佐山彰雄於此徹底顏面盡失的淒慘下場──
正如只要撒過一次謊，往後就得再說一個，甚至十個以上的新謊，方能一圓最初的舊謊等道理。尤其若按照黑山老師的要求，這第二個謊又該怎麼扯，才不至於穿幫？無論怎麼想，以伊佐山彰雄的思維來說，第三堂課的下課鐘聲只要一響，屆時可真的就要糗到家了：誰能保證自己不需正面挨下黑山老師的一記重拳？在那之後，自己還有沒有命走到交流社的教室，乃至走出這間學(xué)校、安然返家？在捱到放學(xué)時間前，一切都是教人深感惶恐的未知。
事情演變至如此結(jié)果，何止伊佐山彰雄，班上可沒人笑得出來──倘若黑山老師真要再次用他的『十米之拳』來懲罰學(xué)生，那幅光景，僅用肉眼觀看的時候都教人萬般驚懼、渾身不適，再者得挨下這一拳的學(xué)生，那種感覺與即將接受死刑的降臨全無兩樣，實則令人膽裂魂奪，如此形容也不甚誇張。為此，不少同學(xué)皆愁雲(yún)滿面、哭喪著臉。隨後黑山老師找上的第二個『目標(biāo)』，便是坐在第七排第三位，與竹之谷空梓如同，皆為七班的委員長的芹沢憲志。
芹沢憲志翻譯完畢，黑山老師認(rèn)為他的結(jié)果算趨向平庸範(fàn)圍，算不上極佳，但也差不到哪去；另外以黑山老師向來的教學(xué)作風(fēng)，他希望每個學(xué)生都能從於自己的想法和觀念，針對同一個問題而得出不同的答案，哪怕只是翻譯英文課文也是。因此接著要負(fù)責(zé)翻譯該段原文的同學(xué)，則是與芹沢憲志坐在同一排，但位於第一個座位，全名為森川·尼克·塔布里斯的日裔外籍學(xué)生。
比起芹沢憲志的譯法，估計是打小就有日英兩語雙修的緣故，森川釋出的譯本，則就較通順和理想；然而神奇的是，黑山老師並沒有因此而特別讚賞森川的表現(xiàn)，也並不以此而刻意貶低芹沢憲志的英文實力，最重要的是，每個人的答案都會因人而異，其次他最想看的，就是同一段原文，到底能有多少種不盡相同的解讀與詮釋。
有因於此，繼英文程度較強的森川後，再來要譯出第三種版本的，便是坐在第六排第三位，亦是芹沢憲志的左手邊的日塔楽，直到坐於第一排第四位的愛知晶美也被黑山老師點名，並且給出了比日塔楽要更為順暢且接近原意的成果，這項翻譯測驗才算正式告終，進入下一個課程階段。
且在下課鐘鈴迴盪於耳際，黑山老師倏然收起課本，僅交代了幾句話，並無提到關(guān)乎隨堂測驗，也沒有把剛才伊佐山彰雄的不良行徑再次拿出來檢討，頂多只用眼神向他示意，別忘了在職員室的會面，這才離開了七班的教室。
「伊佐山，你到底在搞什麼鬼？沒事故意挖坑給自己跳，吃飽太閒了是不是？」
說話的是坐在第六排第二位的家城進次郎，也是目前七班的風(fēng)紀(jì)委員──做事態(tài)度向來認(rèn)真且以勤奮為上的他，此刻的臉色異常難看，有出於伊佐山彰雄剛才為了應(yīng)付黑山老師而做出的行為，實則低劣又不可取，對於要做好全班同學(xué)的表率與模範(fàn)的家城進次郎來說，至今在課堂上發(fā)生這種事，無非即是另一種意義上的，針對風(fēng)紀(jì)委員而來的冒犯。
要知道，儘管七班的男生人數(shù)只有十一名，不像其他班級，通常都是男女對半。可特別的是，他們幾乎每個男生都是力求上進且頗不簡單的優(yōu)等生，尤其含括芹沢憲志與家城進次郎在內(nèi)，總數(shù)有八個男生，皆得以上任此班的班級委員，其平時表現(xiàn)之優(yōu)良，亦是深得班導(dǎo)師的瀨川老師所信賴及看好。另外撇除身為女性委員長的竹之谷空梓，班上也唯有坐於第七排第四位，也就是芹沢後方的小沢邦恵擔(dān)當(dāng)放送委員一職。到此，本班被挑選而出，為了維繫良善的班級運轉(zhuǎn)而奉獻心力的班級委員，就這麼由這八男二女構(gòu)成。
若要問為何會形成這種巨大的偏差，起碼在瀨川老師而言，理由自然是被編入該班的問題學(xué)生，尤其在女生方面，就算全部加總起來，不會與六班的一樣多，但也絕不會比別班要少到哪去。總而言之，這比重之差，彷若在訴說，本班有不少女生，其程度都是低於班上的男生，無論到哪，總都沒能讓人省心、還要人家?guī)兔M力照顧與提點，才能趕上各方面進度的烏合之眾，哪怕有長谷川冬乃、龍見愛宙、日塔楽這些在她們當(dāng)中顯得特別突出的存在也是。
正因如此，反過來說，這也導(dǎo)致該班的男生們多少產(chǎn)生一種專門睥睨同班女生，與不容許作為男性的他們輕易在女生面前出糗丟臉的心態(tài)。今次給伊佐山彰雄搞了這麼一出，何止他自己感到丟臉或否，正如要擊垮好不容易建立起來的良好形象，遠(yuǎn)比用心維持要更加容易，這種幾乎讓全班顏面掃地的害群之馬，如何有不受到譴責(zé)的道理？
就在家城進次郎表達出他的不滿之處，尾崎光輝也在一旁加油添醋似的附和，未料伊佐山彰雄反而更加氣焰高漲的厲聲回嘴：
「你們還敢說我？尤其是你，家城，你區(qū)區(qū)一個風(fēng)紀(jì)委員要是那麼厲害，當(dāng)時幹嘛不自己先舉手？還要拖到老師改用點名的方式來找人進行測驗嗎？這算什麼？就因為你跟其他人一樣，還不都是因為不知道該怎麼解題，只會躲在原地裝死，還等著看別人出醜，才害我變成這樣。真要說來，你有那個膽子跟本事怪罪我，我還沒找你算帳咧！」
且在伊佐山彰雄吐露此言，不論家城進次郎再怎麼感到不服氣，無奈對方所言，也的確是不爭的事實──誠如他所說，要是身為風(fēng)紀(jì)委員的自己，有先帶頭做到優(yōu)良學(xué)生該有的典範(fàn)，或許還有那個資格去檢視人家的不當(dāng)作為；偏偏實際情形就是沒有達成此一前提，這下別說他和尾崎光輝，還有其他男生們，於當(dāng)下皆詞窮語塞，換在女生方面，同樣對這個兩眼近乎全白、著實教人看了有些不太舒服的男生抱有成見的龍見愛宙，也不知該用什麼立場，代替家城進次郎出面反駁。
可這時坐在第四排第二位，亦是長谷川冬乃的前方座位，目前也是該班的保健委員的秋葉箕流，依然不認(rèn)同伊佐山彰雄的作法，為此也從座位起身並說：
「就算你說的不算全錯，但怎麼不試想，如果你那時老實承認(rèn)自己不會回答，而不是在老師面前說假話、給自己瞎掰出一個什麼雙胞胎兄弟，事情有可能變得像現(xiàn)在這麼複雜嗎？好了，過去的都已經(jīng)過去，如今最大的問題是：你要怎麼應(yīng)付黑山老師？萬一給他揭穿你的謊言，不是又糗了嗎？還是你該不會其實根本不怕人家的『十米之拳』吧？」
不怕？怎麼可能有那種事？嚴(yán)格來說，是簡直怕死了，行嗎？對伊佐山彰雄而言，人家此番質(zhì)詢，答案當(dāng)然不在話下，更何況要是在自己完成畢生嚮往的殺人大業(yè)之前，就管自己死在那招的強橫破壞力之下，這種『壯志未酬身先死』的下場，又豈能容許它發(fā)生在自己身上？不等伊佐山彰雄向秋葉箕流回話，長谷川冬乃倒先說話了：
「不管怎麼樣，放學(xué)的時候，先來社團教室再說吧！」
放學(xué)時間一到，伊佐山彰雄依照長谷川冬乃之言，和其他社友們齊聚於交流社的教室內(nèi)，為了這件事情而討論了半天，以此得出的結(jié)論是：請黑山廣司向弓場皇香借用隱形眼鏡，好把自己的兩眼佯裝成近似伊佐山彰雄的那雙皚白的眼神，再把髮型稍作調(diào)整，好提高彼此的相似度──基於兩者的身高本來就沒有相差太多的前提，髮型都梳理至全無二致的狀態(tài)，同時雙方的眼睛皆呈現(xiàn)全白之下，整體看起來，真的挺容易讓人誤以為他倆是雙胞胎。
就在一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)，這對『攣生兄弟』於焉出發(fā)，但為了應(yīng)付突發(fā)狀況，長谷川冬乃仍私下吩咐弓場皇香跟伊集院小輔，請他們跟在伊佐山跟廣司的後頭，藉以觀察現(xiàn)況進展，事後再帶這兩人重返社團教室。
帶著黑山廣司來到職員室的伊佐山彰雄，心裡始終驚恐不安，先別說找黑山老師的弟弟幫忙，能否就這麼矇混過去，主要是他仍忘不了在一年級時，曾親眼見得黑山老師打出寸拳的力道，究竟有多恐怖駭人，今天搞出這種禍端，最壞的情況，無疑就是自己也將親身經(jīng)歷自己要被一拳打飛至十公尺，甚至更遠(yuǎn)的距離等體驗，那又是多麼讓人心驚肉跳、毛骨悚然的事情。
回過頭來，當(dāng)兩人終於抵達黑山老師的位子，一來朝海老師和平時與黑山老師坐的最近的石木老師，可能是今日沒班，或者有事出差的關(guān)係，總之兩位師長目前全都不在現(xiàn)場；再者除了白河老師和立花老師都在附近，瀨川老師也在旁邊靜靜的批閱學(xué)生考卷，看上去應(yīng)該還不曉得今天上午第三節(jié)的英文課發(fā)生的事情。待黑山老師把視線投向這兩人片刻，便提出以下問題──
「你們兩個，老師先問一下，你們的生日是幾月幾日？」
「五月十六日！」
「八月九日！」
面對黑山老師的詢問，兩人幾乎於同時應(yīng)答。乍聽之下，似乎是再平常也不過的答案，可這在職員室門外的伊集院小輔跟弓場皇香聽來，他們可真為這兩個已然『露出馬腳』的傢伙感到無比難堪又哭笑不得。若欲知其原因和詳情，再看黑山老師毫不動容、面色鎮(zhèn)靜的望著自己這個偽裝成攣生兄弟、樣子著實難看的黑山廣司，好氣又好笑的說：
「老弟，哥哥我姑且不問你是跟誰借的隱形眼鏡，也不管你現(xiàn)在是扮演人家的哥哥或弟弟，要冒充雙胞胎兄弟，除了長相是一個問題，好歹也得打聽一下人家的生日，或是請人家配合你自己的日期吧？否則就算不是同卵，而是異卵或龍鳳胎也行，你看過哪對雙胞胎或多胞胎不是同一天出生的？再說你不用特地跑這一趟，你哥我老早就知道伊佐山同學(xué)在扯謊，畢竟他既然拖了快半個小時才來，不妨看他打算找誰來圓謊，只是確實沒想到會是你。呵──」
眼看計劃敗露無遺，黑山廣司到此也只有把手放在後腦勺、一邊露出傻笑的份；伊佐山彰雄則相當(dāng)意外──照對方言下之意，無非就是他早已曉得自己謊稱是本人的雙胞胎弟弟這回事，可是仔細(xì)想來也有點不太對勁，除非這個老師連自己家裡有幾個家庭成員也都瞭若指掌，不然又是怎麼看透他是打從一開始就在口出誑言？
且在伊佐山彰雄的疑問還未得解，黑山老師大概也看出了他心中的疑問，以此便說：
「你是不是在想，老師怎麼會看出你在撒謊？要回答你的問題，首先你們每個學(xué)生的相關(guān)基本資料，包括你們的家中總共幾個人，連同緊急聯(lián)絡(luò)人的通訊方式在內(nèi)，學(xué)校方面都是一定要知道的。因此再容老師請問：你家裡除了爸媽，只有你一個獨生子，你哪來的什麼雙胞胎兄弟？你要是這麼聰明，諒你也講不出自己有什麼雙胞胎堂兄弟還是表兄弟吧？」
原來如此，照這意思是說，無論是請人幫忙喬裝，或是辯稱基本資料，在師長面前，一切鐵證如山，想賴也賴不成，換句話說，從吐露出第一句謊話的那刻起，露餡是早已註定好的。伊佐山彰雄微微頷首，想到至今充斥於心中的那股前功盡棄、功虧一簣的感覺，實在非常不是滋味；而後黑山老師還不就此放過他，繼續(xù)說：
「何況就常識來講，請別人代替自己上課這種事，更是不可能被允許的，你就是改說你平常跟室友一起在外面合租房子同居，而不是跟父母住在一塊，然後你因為身體不舒服，所以叫你的室友來幫你上課，這種爛到天邊的謊言，憑什麼就不會被拆穿？事到如今，你是那麼想試試?yán)蠋煹娜^？還是改天老師得再協(xié)同你的班導(dǎo)師，一起另外給你安排什麼『機會教育』是不是？」
說罷，伊佐山彰雄全然無言以對，尤其他一撇眼才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)把考卷盡數(shù)批改完畢的瀨川老師，他的視線正朝向他跟黑山老師及黑山廣司這邊，估計剛才他們之間的對談，已經(jīng)都給他聽到了，為此更是感到一股山雨欲來的壓力──假如今天這件糗到家的蠢事，要是就這麼管班導(dǎo)師知道去了，以後的日子鐵定不好過，不禁緊張得滿頭大汗、無所適從。
「你還在看哪裡？無論你有什麼理由還是苦衷，欺騙師長就是不應(yīng)該，否則你還指望瀨川老師或是誰替你解圍嗎？比起那種事，現(xiàn)在你該想的，就是老師要怎麼處罰你比較恰當(dāng)？」
且看黑山老師邊說邊握緊拳頭，發(fā)出清脆響亮的「咯、咯」聲。既然已被識破，黑山廣司自然便和門外的伊集院小輔他們?nèi)缤猿闪丝磻虻哪且环剑眯珠L不注意，兀自憋住隨之而來的笑意；而伊佐山彰雄又哪有那種閒情逸致，取而代之的，是更加的心驚膽裂，連忙說：
「我知道錯了，要怎麼處罰，都隨老師決定，就是別用那個十米之拳把我揍飛，這是我這輩子最大的請求，拜託了！」
看著對方這般膽顫心驚的模樣，黑山老師看在眼裡，搖搖頭又嘆著氣，隨後又說：
「嘛！總之這是你說的，只要不打飛你就好，是吧？那麼，立花老師，麻煩妳幫忙一下──」
話未說至重點處，黑山老師卻先向立花老師喚了一聲，又從他座位的抽屜中取出一份已經(jīng)寫滿白紙黑字的作業(yè)用報告，請立花老師用職員室內(nèi)的專用印表機印出一份影印紙本。
不消一分鐘的功夫，在立花老師把那份影本交給黑山老師後，直接站在黑山老師身旁，仔細(xì)看看他拿在手上的，正是上回由石丸航親手寫成並交出來，還給朝海老師拿來檢視一番的『生物課研究報告』作業(yè)，內(nèi)容自不多說，就是以日本神特攝系列的哥吉拉等虛構(gòu)巨獸為討論主題，結(jié)論還寫下自己要成為哥吉拉，下方還有哥吉拉火燒校舍的造型塗鴉的那份怪文章。
「看著，這是跟你同社團的石丸同學(xué)先前寫過的生物課作業(yè)，你所要做的，就是把這篇報告的內(nèi)容寫成一份英文譯本，你要另外拿稿紙寫，或是寫在這份影本的背面，老師都沒有意見，寫完以後，明天放學(xué)前交給老師。還有要是發(fā)生以下兩件事情，老師絕對會叫你重寫：第一，要是有同學(xué)敢趁老師不在座位上，把寫完的作業(yè)放在桌上就跑掉，老師一律不批閱，直接拿去扔掉；第二，要是寫的過程中碰到困難，可以查英文辭典，但不準(zhǔn)上網(wǎng)使用翻譯相關(guān)的網(wǎng)站。你是靠自己的雙手完成，還是偷懶用機器翻出來，然後再照抄的，老師是看得出來的喔！以上，一方面這是針對你故意欺騙老師的懲罰措施，同時也是今天額外派給你的作業(yè)，期待你的成果。」
聽完黑山老師的吩咐，從對方手上接過影印生物課報告的伊佐山彰雄，這才暗自喘了一口氣。喜在於總算不用賭上性命安危，還要被黑山老師一拳擊飛；憂則在要把人家寫過的，還是來自石丸航之手的文章翻譯成英文版，在他來說，又是何等不易。再者當(dāng)他又瞧見不只瀨川老師，連立花老師也面有尬色的凝視著他，更是一聲也不敢吭，乖乖應(yīng)許黑山老師的要求，同時又把所有委屈統(tǒng)統(tǒng)往肚裡吞，順手將報告影本摺起來，收入口袋中。
伊佐山彰雄悻悻然的和黑山廣司一同離開職員室，臨走前，黑山廣司還不忘接到兄長的叮嚀，說是記得把隱形眼鏡洗乾淨(jìng)再還給人家；黑山廣司頗隨意的應(yīng)了一聲，轉(zhuǎn)身就和門外已經(jīng)十足難為情的弓場皇香還有伊集院小輔，全員隨同伊佐山彰雄返回交流社教室。
這起事件至此終於告下一個段落，直到瀨川老師開口，黑山老師便把上午英文課的事件歷程和他跟立花老師敘述一遍，有因黑山老師都祭出因應(yīng)伊佐山彰雄的劣行而來的處罰手段，作為班導(dǎo)師的瀨川老師也決定往後有機會的話，最多再附加幾句申誡即可；至於立花老師卻說：
「話說回來，雖然你不給他使用翻譯網(wǎng)站，可是你怎麼曉得他會不會先用網(wǎng)頁輸出參考內(nèi)容，然後再手動改寫，最後拿來交差了事？這樣還有什麼意義？」
「那又怎麼樣？他要是能靠自己寫出完整且內(nèi)容恰當(dāng)?shù)淖g本，早在課堂上就能回答我的測驗，幹嘛還要拐彎抹角、故意找那種小孩子才信的藉口逃避？再說他若還想得到用這招來敷衍，哪怕只寫『我不會翻』四個字，我也不會特別說他什麼，了不起再把他叫來辦公室唸個一兩句，或是妳有什麼更好的辦法嗎？總之妳也知道我平常是怎麼要求學(xué)生的，既然給他派作業(yè)，他最好就別給我交一張上面什麼都沒寫的白紙，或是直接照抄網(wǎng)站輸出的殘破譯本就行，反正就是針對他今天的不良表現(xiàn)而給出的警告，只要點到即可，剩下的也不必太過苛求。」
「欸──原來是這樣，到頭來黑山老師也不是普通的溫柔呢！呵…」
「別說得那麼誇張，立花老師。」
立花老師別有趣味的注視著黑山老師並娓娓而道；而黑山老師也毫不自誇，回頭就開始整理手邊的資料──從剛才黑山老師所說的聽來，瀨川老師也想起這個男人向來的教學(xué)作風(fēng)，尤其是給學(xué)生考試這方面，除了總是喜歡讓每個學(xué)生都能在自主發(fā)揮之下，給出有所差異及出入的考試答案外，假如在試卷上寫下『我不會寫』四字，他也都尚能接受，最多該科考試的成績直接給零分，然後把該名學(xué)生叫來職員室『關(guān)心』一回而已。
但相對的，唯有如果什麼也不寫就直接交白卷的話，那可就真的是會管黑山老師發(fā)怒抓狂、大發(fā)雷霆的事情。暫且不論原因為何，關(guān)於這種教學(xué)方式，究竟是好還是壞，不管是瀨川老師和立花老師，或是其他包括朝海老師還有石木老師在內(nèi)的教職員，都很難下定義；但可確定的是，由此也就更可見黑山老師為人師表的某種與眾不同的『個性』。
正因黑山老師這般有別於普遍的教育者，且在他為了去一趟洗手間而從座位起身，徐然跨出職員室，今次恰好輪值七班的值日生、負(fù)責(zé)前來打掃職員室的她，這才和旁邊的同伴告稱自己有事得暫時離開一陣子，遲些會再返回。說完就率先奔向門口、奪門而出。
「天明同學(xué)是怎麼了？這麼突然？」
「誰知道，總之她最好就別在這種時候故意找藉口偷懶！」
同為七班值日生的竹之谷空梓和龍見愛宙相互併出一句，回頭就繼續(xù)清掃地板；而被喚作天明的她，則駐足於距離職員室門口不到三公尺的距離，彷若在等人似的，即使有別的老師經(jīng)過，看到並上前問候，她也僅是以微笑帶過，直到她終於看見黑山老師的身影重新映入眼中，方振作起精神，快步站到黑山老師面前，以充滿朝氣活力的姿態(tài)，向?qū)Ψ酱蛄艘宦曊泻舂ぉ?/font>
「喲！黑山老師──」
「原來是天明同學(xué)啊，妳找老師有什麼事嗎？」
「那個…其實呢，我在一年級的時候就已經(jīng)開始在注意黑山老師了，覺得您和其他老師都很不一樣，是我看中跟欣賞的類型，所以…啊！雖然這種要求可能有點奇怪，但假如不嫌棄的話，請問…老師可以…當(dāng)我的…爸爸嗎？」
話剛說完，卻見天明越加羞紅的表情，亦不時夾雜著少許期盼──當(dāng)她爸爸？倘若換成一般人，尤其若還是對現(xiàn)今創(chuàng)作界經(jīng)常產(chǎn)出的各種戀愛喜劇作品情有獨鍾的御宅族，基於這個女的長相，白晢柔嫩的肌膚、烏黑發(fā)亮的過肩長髮、剔透如水的水藍(lán)色眼眸、窈窕玲瓏的標(biāo)準(zhǔn)身材，在輕巧可愛之間透出一股淡淡的嫵媚性感，無疑是不少人都嚮往和傾心的擇偶對象。
對於這種論其規(guī)格方面，可能還略勝過同班的長谷川冬乃的年輕女孩，比起當(dāng)她父親，搞不好更傾向能夠當(dāng)她的男友，否則那勢必是讓這群有著嚴(yán)重幻想癥的御宅族大跌眼鏡之處，畢竟這算什麼發(fā)展？如今都有一套固定公式與常見要素的戀愛喜劇，可不會出現(xiàn)這種令他們那些特殊族群深感怪異的告白套路，更還因此而不知所謂的擅自判定這個社會實在病得不輕。
然而在黑山老師的話，假如他也會出現(xiàn)如此思路，那就有枉他能在教育界打滾多年。比起那群不知事態(tài)輕重、皆以自我中心為主的御宅族，黑山老師就要更加沉著穩(wěn)重，靜待現(xiàn)況進展；而也估計因為他並不被當(dāng)下現(xiàn)狀所輕易動搖，以致在場空氣頓時變得凝重起來，等天明察覺氣氛不甚對勁，一股無形的羞意又立即襲上心頭，使其心慌之下，方轉(zhuǎn)而改口：
「啊！果然這種要求還是很奇怪對嗎？算了，還是當(dāng)我沒說吧！對不起，黑山老師，我不是故意要給您添麻煩的，嗚…天明雫葉，妳在搞什麼鬼呀！未免也太不知羞恥了啦──」
全名天明雫葉的她說著就用雙掌摀住面部，著實不忍直睹自己在人家面前醜態(tài)盡出；未料下一秒就發(fā)覺自己的左肩變得有別於平時的溫暖熱度，以及一股微壓在肩頭的份量感。當(dāng)她攤下雙手，才驚見黑山老師把右手搭在她肩上，又朝她露出委婉親切，但依舊含帶三分嚴(yán)肅的神情，目不轉(zhuǎn)睛的望著她，輕描淡寫的道出「理由」兩字。
「理由？」
「妳不是想要老師充當(dāng)妳父親嗎？關(guān)於這件事的理由，請妳說給老師聽聽？」
此番話要不是來自黑山老師，天明雫葉在這之後的心情，恐怕將會就這麼處於低潮之中，久久不能自拔；有虧於此，她平常那雙呈現(xiàn)晶瑩明亮的水藍(lán)色目光，才終於又洋溢出無限的希望──想到自己的願望終將迎來成真之時，她二話不說，欣然而道：
「那個…怎麼說呢，因為我從小就是和媽媽跟妹妹一起住的，我爸爸在我還很小的時候就不在了，而看到其他人都可以和自己的爸爸在一起，我都會忍不住羨慕他們…」
「既然如此，老師先不問妳母親知不知道這件事，想要找人當(dāng)妳的繼父，為何不是別人，而就偏要找我呢？難道妳的班導(dǎo)師，瀨川老師還不夠好嗎？」
聽對方提及自己的班導(dǎo)師，天明雫葉馬上顯得很為難，彷彿不太敢把事實張揚出來那般。幸得黑山老師一眼就看出她有難言之隱，信誓旦旦的轉(zhuǎn)口答應(yīng)她不會向太多人走漏『內(nèi)線消息』──在天明雫葉兩眼明亮的再次確認(rèn)黑山老師所言為真，才無所忌諱的道出真相──
「嗯──老實說，我覺得瀨川老師他有點怪怪的，明明說自己偏好大學(xué)或上班族的女生，為何又要抱怨自己沒機會跟我們這個年紀(jì)的女高中生談戀愛，還處處怪罪別人呢？打從開學(xué)日那天，當(dāng)我看到他在大家面前說這種話，光是我就感到很不踏實又滿滿的違和感，其他人想來也是感同身受吧？可是黑山老師您就不同，上次在這裡聽到您和您弟弟在電話裡交談，我就覺得您比很多老師都要來的幽默又親切，再來今天的英文課，包括剛才您把伊佐山同學(xué)叫來這裡訓(xùn)話的時候，至少我相信您能做到的，肯定比瀨川老師還要多很多才是…」
話說到此，黑山老師僅是點著頭並含有別意的沉吟了一聲，天明雫葉則停頓片響，隨即又說：
「總之以我看來，您是非常優(yōu)秀又相當(dāng)特別的好老師，總覺得很多同學(xué)和別的老師會遇到的，或是解決不了的，甚至都打算放棄的難題，在您來說，都是輕而易舉的才是。假如像您這麼厲害又偉大的人就是我爸爸的話，起碼我會很高興的…啊！還有還有，關(guān)於伊佐山同學(xué)的事情，我想拜託老師別太責(zé)怪他，畢竟要翻譯那段課文，連我也覺得有點困難，要是正好叫到我，可能我也不知道該怎麼辦；再說看到他在班上為了這件事，反而還跟家城同學(xué)、尾崎同學(xué)還有秋葉同學(xué)他們吵架，我真的很不喜歡這樣，所以──」
原來如此，這位當(dāng)初遠(yuǎn)從鄉(xiāng)村來到市中心的高等學(xué)校入學(xué)就讀的天明同學(xué)，因為家父早逝，又渴望能與常人一同擁有正常的父愛，再者自己向來所把持的教學(xué)理念與手法，又和普遍的教育者大相逕庭，即便是像她這種老是給人天真爛漫又純潔無邪等印象的小女生，也多少會看出其差異所在，正所謂鶴立鷄群就是這麼一回事。
然而接下來得做的，還是得確定一件事情：假設(shè)答應(yīng)她的請求，之後又該如何？且看黑山老師逕自打斷還未說完的她，改口即道：
「有關(guān)伊佐山的事情，妳儘管放心，那只是再普通不過的一個申誡，假如他當(dāng)面承認(rèn)自己不會翻譯那段課文，老師最多就挑一段較簡單的給他去翻，剩下的再讓其他同學(xué)完成，否則針對他說謊欺騙師長的行為，妳有什麼更好的建議嗎？再來老師就得請教一下：就算妳有自己的原因，可是老師若不答應(yīng)妳，妳又該怎麼辦？因為再怎麼說，任何人本來就沒有義務(wù)非得權(quán)充妳父親不可，更何況在這世上比老師優(yōu)秀又厲害的也是大有人在，而妳更不可能保證將來就不會遇到那樣的人，屆時妳難道也會要求那些人當(dāng)妳的家人嗎？」
給黑山老師這麼一反問，天明雫葉當(dāng)即啞口無言，滿心期望的面容也在一瞬間蒸發(fā)殆盡，取而代之的是懷有不安與少許失落的迷惘感──以她的思維來說，也許黑山老師並沒有當(dāng)面就拒絕的意思，可既然對方丟給她這種壓根兒就從未想過的問題，正如雖不中亦不遠(yuǎn)的道理，假如可能的話，說不定就會藉由這個機會來暗中表明：自己絕不因應(yīng)人家的期許而給出一個良性答覆。
一念於此，天明雫葉低頭沉默，不知該怎麼應(yīng)對黑山老師的反詢；而黑山老師看在眼裡，縱然沒有開口發(fā)聲，他也看出這個小女生恐怕根本就不曾在另外這些問題上放任何心思，甚至如果她真的有所顧及，或許也不會在一時衝動下，向自己提出這種希望可以當(dāng)她父親的願望。至此，他微勾嘴角，輕咳一聲，待她終於再次抬頭面向自己時，才又說：
「話說回來，就算老師成全妳的願望，妳又想要老師怎麼做，才算是在扮演妳的父親？假如妳因為自認(rèn)為是老師我的女兒，無論碰到什麼樣的事情，老師都會站在妳這邊、親自幫妳辯護的話，老師建議妳最好不要有這種想法會比較好──老師的原則很簡單，就是賞罰分明、處事公正、絕不偏袒本校所有的學(xué)生，不只是妳，連同老師那個在六班的弟弟也是。而就因為這樣，除了或許妳可以直接管老師叫爸爸外，妳還打算做什麼？」
比起上一個問題，第二個問題就還不至於那麼教她猶疑不決，未有思索便速答：
「嗯！除了我想叫老師您爸爸、而您以後也可以直接叫我雫葉外，至少選一天陪我回家，和我媽跟我妹見個面；然後可以的話，中午我想幫您準(zhǔn)備午餐，然後一起吃飯，諸如此類。啊！對了，我會在前一晚把便當(dāng)做好再帶來給您的，還有…如果是像您說的那樣，那就不是我認(rèn)識的黑山老師了，所以不用擔(dān)心，我不會要您做出什麼違背良心的事情的，就這樣？」
黑山老師沉思少頃，又看對方的眼裡始終閃耀精光，宛若在訴說，要是直接選擇不答應(yīng)，她想必不會就此罷休，或是就此大失所望，不然她早就能針對第一個問題而給出相對應(yīng)的答案，而不是顧左右而言他、遲遲不曉得該作何回覆。
儘管黑山老師仍然很在意，她所提及的這些事情，就算不充當(dāng)她父親，只要願意，隨時都能做到，又為何一定要多附加父親這個要素？是說她自幼就從未體會過什麼是父愛，才會變成這副如此渴求那種感覺的模樣？倘若此說為真，先別說他妹妹弘美跟弟弟廣司，作為大哥的他，又何嘗不是如此？而他不也都是這樣一路撐過來的，莫非女性的抗壓性就都是這樣差？
疑惑歸疑惑，眼看她始終滿懷希冀的注視自己，黑山老師故作姿態(tài)的沉吟了片響，決定稍微『試探』一下，鄭重其事的說：
「原來如此，妳就這麼希望老師同意妳的要求嗎？」
「嗯！拜託──」
天明雫葉說著就把雙掌合十，看上去還有些七上八下的模樣，無非就是不曉得會接到來自對方的何種答覆所致，黑山老師看著就覺得有趣，既然機會已至，立即變了另一張嘴臉，斬釘截鐵的斷然而道：
「就算妳這麼說，老師還是不能答應(yīng)，勸妳趁早放棄吧。」
一旦事與願違，天明雫葉本能的「啊」了很長一聲，忍不住哭喪著臉，絕望由此徹底取代了期望；但沒過多久，卻見黑山老師又乍露出溫暖的笑容，還用與剛才截然不同、跟黑山廣司不惶多讓的俏皮嘴臉附上一句：
「要是這麼說的話，看妳會怎麼反應(yīng)囉！」
「喂！老師您好過份──」
畢竟還是涉世未深的小女生，看著天明雫葉這樣的年輕女孩使起性子來，又嘟著嘴的模樣，在黑山老師的眼裡，到底也有一定程度的趣味性，若不答應(yīng)，自也是挺可惜的，只是在總算揚言同意下，黑山老師亦不忘再三交代，就算實現(xiàn)了成為老師的女兒的心願，也仍要盡到學(xué)生的本份；而這一點，天明雫葉自然是滿口應(yīng)允，隨後才和黑山老師一起踏進職員室。
自此以後，當(dāng)天做完值日生工作的她，欣喜若狂、步伐輕快的出校返家。隔天到校一見得黑山老師，不由分說，怡然向?qū)Ψ秸惺謥K喊道：
「早安！爸爸──」
