趣事分享：
孩子雖然有脫序行為，但也有天真可愛的一面，他們主動(dòng)幫忙，有時(shí)是出自良善，沒有任何理由，但大人有時(shí)就會(huì)將他們的善意賦予社會(huì)化的意義。
同儕做了一個(gè)我認(rèn)為很糟糕的示範(fàn)：她詢問ASD學(xué)生為什麼要幫忙，想當(dāng)然爾，孩子由於詞彙量不足，呆愣在原地，下一秒，同儕居然引導(dǎo)孩子說出我意想不到的話語。
不是因?yàn)槔蠋熀苄量啵膊皇菐兔蠋熓欠N付出，同儕引導(dǎo)孩子的話語居然是：
「因?yàn)槔蠋熀芸蓯邸！?/font>
......我當(dāng)下真的很想衝過去賞她一巴掌。這難道不是仗著權(quán)勢(shì)去自肥嗎？濫用ASD擅長模仿的特質(zhì)，然後美其名叫做讚美，主動(dòng)幫忙跟讚美可愛有邏輯上的關(guān)係嗎？
然後好笑的是，同儕在第四節(jié)課因?yàn)檫@孩子上課太吵，把他逐出教室，不久前才感謝他幫忙，不順?biāo)鞎r(shí)請(qǐng)他離開教室。
老實(shí)說我真的很厭惡我的同儕。轉(zhuǎn)念一想，她都可以背刺還有什麼做不到？既然如此就不要裝一副老好人的模樣。我可是討厭得很。
達(dá)人
