從感官聯覺提升重度特教生的語文學習/蘇家立 國語日報 2024/1/19
實習生教授來校訪視
招聘人員之後,軟弱地不敢打開社群軟體,面對被我婉拒的人......
隨筆:儘管生活忙碌,仍舊非常喜悅與充實
剛結束家訪,家長對我說:「老師真的很有耐心愛心。」
連續一週失眠
隨筆:噩夢連連,源自於對學校的恐懼
家長剛才傳來的訊息,讓我又有持續向前的動力
隨筆:昨天多災多難的校園生活
雜感:雖然正職是特教老師,但還是要每天充實自己
教育手札:同理學生孩子的感受並以成人的思維去妥善應對
隨筆:溝通終於有了成效,家長帶孩子去做了更細緻的評估
教師手札:孩子終於靜下來了。
雜感:關於論文,我想我是支離破碎讓教授傷透腦筋的.......
見賢思齊。
有時人真的無能為力,什麼苦難都無法解決
特教手札:就算你怎樣生氣,我依然陪在你身邊,因為我是老師,老師愛你
特教手札:學習寬容和理解,就是放下自己的慍怒
特教手札:「老師」「我大便」「好臭喔」孩子的童言童語,不論何時都能治癒我壞掉的心
教學手札:如何面對自閉癥光譜(ASD)兼具注意力缺陷過動ADHD與智能障礙的孩子
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