達(dá)人專欄
在時空課老師念出奇怪的英文之後，我的視野就被如白蟻般大小的奇怪的變形積木包圍——這些都是被老師稱作是「累詞」的文字標(biāo)籤。
在我照著老師打在螢?zāi)簧系奈淖帧喝绻處熮k公室颳起了小旋風(fēng)』唸了一遍後，居然如我所唸的那樣，辦公室中央產(chǎn)生了正在迴轉(zhuǎn)的旋風(fēng)。
旋風(fēng)捲起了室內(nèi)的紙張、垃圾與灰塵，正當(dāng)我正在苦惱要如何收拾殘局時，老師絲毫不在乎桌上的筆記被風(fēng)吹得滿天都是的慘況。
在思考這個旋風(fēng)為何產(chǎn)生的時候，我觀察到辦公室的變異。原本開著冷氣的辦公室，現(xiàn)在居然沒有開著冷氣，反倒是天氣變得涼爽，而且關(guān)著的窗戶居然變成開著的了。難不成是窗戶吹來的風(fēng)，讓教室產(chǎn)生了旋風(fēng)吧？
那麼外頭勢必有強(qiáng)大的風(fēng)吧？但外頭卻意外地平靜。窗外望去，圍觀的同學(xué)們身後的布告欄上，那張反毒宣導(dǎo)海報脫落圖釘?shù)哪且唤菦]有被吹起。
另一邊的窗戶外頭，樹木與草都沒有被風(fēng)吹動的跡象，正當(dāng)我猜測其原理時，老師丟給我一個我似懂非懂的解釋：「你可以想像風(fēng)是一個空氣流動的現(xiàn)象，空氣最擅長的就是從氣壓比較高的地方移到氣壓比較低的地方——」
「…」
「如果有興趣的話，大學(xué)可以去修流體力學(xué)，但是我建議你不要學(xué)比較好，因為每個人擅長的事物都不一樣。」
我能感受到老師這一句帶有嘲諷，但是說實在的，我剛剛還是沒有聽懂老師的解釋。
「實驗差不多該結(jié)束了，該停止假設(shè)了，那麼就由你來停止吧。」老師對我說道。
「要怎麼停止？」
「需要範(fàn)例文句嗎？那，」老師十指敲打著鍵盤。我看了螢?zāi)簧系奈淖郑瑳]想到簡短的句子就能讓假設(shè)停止。
「待在這裡唸就好。」
我嚥了口水，照著螢?zāi)簧系哪且痪鋯埩艘槐椤?/div>
「『假設(shè)終止』」
又再次傳來一陣機(jī)械鳴音，鳴音吸引我的注意，這個聲音到底是從哪裡傳來的？
鳴音結(jié)束後，反倒讓我意外的是，所有被風(fēng)吹倒的東西都回到了原有的位置上，辦公室中央的旋風(fēng)瞬間消失不見，窗戶緊閉，冷氣卻是開著的，彷彿剛才發(fā)生的事情從來就都沒有發(fā)生過一樣。
同學(xué)圍觀的場景不復(fù)存在，教室的東西恢復(fù)原狀了，而且從混亂到恢復(fù)原狀也只不過是「瞬間」的時間。
很難解釋「瞬間」的期間到底發(fā)生了什麼事情，不過，如果用燈照得明亮的屋子突然停電了的畫面來形容我所體驗的瞬間，或是電視節(jié)目切入廣告的那個瞬間來形容那突如其來的感覺，應(yīng)該再適合不過了。
「注意好現(xiàn)在的時間點。」
「——九點零七分，咦？」
九點零七分，這個時間點正是我不久前照著螢?zāi)簧系淖帜畛鰜淼臅r間，不是嗎？剛剛所經(jīng)歷的事明明絕對超過五分鐘，但為什麼現(xiàn)在時間還是上午九點零七分？難不成假設(shè)實驗有時間重置的效果？
那我剛剛經(jīng)歷的又是什麼？圍觀的同學(xué)還保有這段記憶嗎？
「你在想有多少人知道這件事嗎？這個世界只有我跟你才知道假設(shè)的期間發(fā)生了什麼。」
「…」
的確沒錯，剛剛被旋風(fēng)搞得凌亂的辦公室，就像是沒有發(fā)生過任何事一樣。
「這就是假設(shè)實驗，可以藉由我的實驗，體驗?zāi)悴辉w驗過的世界。如果你有興趣改變這個世界，或是體驗?zāi)氵@輩子不可能體驗的事情，歡迎參與我的實驗。」
時間回溯、未來假設(shè)與預(yù)知，讓我對這個實驗稍微有點心動，這不就是所有人都夢寐以求的能力嗎？能改寫無聊的人生，而且還擁有時間回溯的能力，這簡直是世間最作弊的能力。
「我拒絕。」
——即使如此，我還是拒絕了這次的實驗。
「嗯，原因是？」
「老師，你的實驗是還不能公開的實驗對吧？」
「是啊。實不相瞞，直到死後，我也不想將我的研究公諸於世，因為這是我跟那個人的共同研究。」
老師的表情沒有很意外，也沒有要挽留我的意思。
我拒絕的原因很簡單，因為，我只想安穩(wěn)的過著高中的人生。老師的實驗完全都是屬於不能對世界公開的實驗，沒辦法發(fā)表科展的實驗，對我的未來一點幫助都沒有。
「『remote speech command : su --finish debug』」
老師唸完英文後，我的視野再也看不到奇形怪狀的積木文字了。
——就算拒絕了老師的實驗邀請，我還是成為了老師的助手，畢竟當(dāng)小老師可以得到嘉獎，畢業(yè)成績應(yīng)該也會提高。
「就算不接受我的實驗也沒關(guān)係，但如果當(dāng)小老師發(fā)生了狀況，可以打電話給我。」
老師遞給我了一個寫上電話號碼的便條紙。
「這就當(dāng)作是交換聯(lián)絡(luò)資料了。今天下班，我要飛去倫敦玩?zhèn)€幾天，如果你改變心意了，可以隨時打給我。」
