本專欄的目的是隨手記下短期內(nèi)的學(xué)習(xí)體悟，尤其以考試為導(dǎo)向?yàn)橹?，如何降低在取得分?jǐn)?shù)的過程中，不斷產(chǎn)生的不舒適感，包括：
- 如何識別爛書，包括教科書、解題書等；
- 哪些非考試文本可提高成績或?qū)W習(xí)效果，譬喻特定遊戲、戰(zhàn)爭史專書、時(shí)間軸地圖等；
- 什麼數(shù)位工具降低學(xué)習(xí)痛苦和阻礙，如Anki、Xmind等。
因此，本專欄大致環(huán)繞該主題。本次淺談「內(nèi)在動機(jī)」。
- 本篇目錄
- 何謂把書讀厚讀??？其功能？
- 主動積極學(xué)習(xí)與遊戲攻略上的特徵
- 認(rèn)真的抄作業(yè)玩家，對應(yīng)哪種學(xué)習(xí)者？
- 何謂把書讀厚讀薄？其功能？
這個(gè)影片傳達(dá)了好觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀02：什么叫“先把書讀厚，再把書讀薄”。
- 主動積極學(xué)習(xí)與遊戲攻略上的特徵
這段話我認(rèn)為很關(guān)鍵，這是消極和被動學(xué)習(xí)的人，與主動積極學(xué)習(xí)者，會形成大差距的原因。主動積極者，隨時(shí)都處於學(xué)習(xí)狀態(tài)（無論有意識或無意識，觀察案例和分析案例與知識的關(guān)聯(lián)），被動消極學(xué)習(xí)者，與其說只有在課堂上學(xué)習(xí)，不如說在課堂上也拒絕學(xué)習(xí)。
仔細(xì)想想，沒有學(xué)伴醬和學(xué)伴們作為參考範(fàn)例，恐怕我會一直用錯(cuò)誤態(tài)度、被動且消極地備考，而且也無法領(lǐng)會這篇文章提到「蒐集例子→判斷」的用意何在。
如此一來，我大致能理解我長期思考的一個(gè)問題，為何不同世代的ACG眾，相處起來有某些特質(zhì)有差異?？偟膩碚f，這問題是這樣：
「相比於2004年入宅的時(shí)候，我的感受是，隨著T軸的增加，與同樣作為宅眾者的親切感，不增反減。有時(shí)候很難理解是怎麼一回事，但仔細(xì)一想就懂了：每個(gè)世代的ACG，都有些微差異，儘管大家都看ACG，但不必然是同一組符號下的ACG。也就是說，你看起來是宅，我看起來是宅，但大家的宅是不同版本，不相契合也是自然之理。」
根據(jù)Cyber觀察家，金魚子（2020）回應(yīng)我的想法，其觀點(diǎn)如下（粗體字與底線為本文所加）：
金魚子的觀點(diǎn)是，大體而言是從「科技使用習(xí)慣改變」，討論宅族群在不同世代下的差異，十分有啟發(fā)性。「綜觀來看，我覺得是受眾接觸的媒體更豐富、面向更多了。舉例來說，小時(shí)候手機(jī)還未普及前，多數(shù)人都是看電視，共同的記憶包含多拉A夢、蠟筆小新、八點(diǎn)檔、綜藝節(jié)目等等，沒得選擇。而現(xiàn)在手機(jī)及網(wǎng)路普及了，你喜歡美劇日劇韓劇宮廷劇動漫統(tǒng)統(tǒng)可以自由選擇，它已經(jīng)演變成「並非只有宅圈的會看動漫」。最近的例子就是京紫劇場版，它在臺灣票房已經(jīng)突破1300萬，等於4萬人觀看該作品，這些都是動漫受眾嗎？並不是。如果你看過紫羅蘭的贈品，你就知道它不是動畫的畫風(fēng)，而是選擇藝術(shù)向贈品，看起來更貼近「大眾取向」，我覺得它策略是對的：聽朋友說，有看到不少家庭媽媽帶著小孩老人來看，很明顯就是看畫風(fēng)很唯美就直接去看了。」
整體來說，以科技與社會（STS）的理論而言，就是「不是科技本身，而是科技的使用習(xí)慣，影響了文化變化，形塑族群新的特徵」。更進(jìn)一步說，只是有手機(jī)仍未必能達(dá)成「自由選擇觀看任何節(jié)目的結(jié)果」，還包括一些要素，譬如吃到飽的行動網(wǎng)路、方便收看的平臺，否則在2007年左右，也有自由選擇的特徵，就是下載影片到PSP觀看，但明顯沒有比起手機(jī)+行動網(wǎng)路+各種觀看平臺更便利。
然而，本文在此延伸觀點(diǎn)，回到「學(xué)習(xí)觀」中「蒐集例子」、「歸納規(guī)律」與「驗(yàn)證」的階段中。在此，本文的不正式觀察與假定是，「舊時(shí)代ACG眾，比起現(xiàn)代ACG族群，更傾向於挑戰(zhàn)需要反覆歸納關(guān)卡特徵，並熟練與驗(yàn)證的遊戲，無論理由是選擇少，或者沒有現(xiàn)成的攻略可方便模仿」。因此，嘗試攻略遊戲攻略得好的玩家，為何也往往具備好的學(xué)習(xí)者地先備條件：能從關(guān)卡（案例）中總結(jié)（假定攻略）並克服（攻略成功）。譬如黑魂就是從歸納敵我動作規(guī)律從而致勝。
大概能較高信心地確定，先後ACG眾的一些差別在哪。首先，關(guān)於遊戲，現(xiàn)今十年的趨勢，越來越多不需要?dú)w納攻略特徵關(guān)卡、靠隨機(jī)性運(yùn)氣過關(guān)成分或抽卡為目的的速食遊戲，成為遊玩的主流。但這部分可能只是相關(guān)性，而不是因果。我們很難證明，「因?yàn)椤惯@類遊戲多，「所以」玩家都玩這些遊戲，從而失去玩「需要?dú)w納攻略特徵關(guān)卡，靠熟練過關(guān)」的動機(jī)或能力。
再來，越來越基於內(nèi)在動機(jī)玩遊戲的ACG眾（或玩家）也變少，而是抽卡炫耀或希望在Cyber世界建立普遍親密關(guān)係等外在動機(jī)上的需求，越來越大。這點(diǎn)上，回到偏非娛樂的學(xué)習(xí)，我還沒看過好的學(xué)習(xí)者，不是基於內(nèi)在動機(jī)，何況是娛樂類的學(xué)習(xí)。
此外，認(rèn)知心理學(xué)上亦有觀點(diǎn)，就是外在動機(jī)會排擠內(nèi)在動機(jī)。當(dāng)一個(gè)人從單純玩一個(gè)遊戲很快樂，變成物質(zhì)獎賞他玩，最後會促成其不想玩或玩不好。更進(jìn)一步說，本文的觀察是，現(xiàn)今許多手遊的核心特質(zhì)，並不是激勵(lì)玩家從內(nèi)在動機(jī)歸納並克服遊戲中的難關(guān)，從而自我滿足，反而是以外在動機(jī)（歐洲人非洲人等隨機(jī)性甚至運(yùn)氣性的抽卡機(jī)制、炫耀用的排行榜，一定程度促成的親密關(guān)係的連結(jié)等），建立對遊戲的黏著，而這些人亦是當(dāng)下人的特徵，也包括ACG眾的特徵。
本文並非批判上述現(xiàn)象。生活方式有很多種，人有自由選擇的權(quán)利，都該予以尊重。加上，並沒有任何生活方式最好，玩高難度和冷門遊戲的下場，就是缺乏社會連結(jié)，沒朋友。在高度碎裂的生活中，生命已經(jīng)被無止盡的工作和焦慮未來而支配，人際中的親密關(guān)係往往是最直接的療癒，哪怕一群網(wǎng)路上的陌生人相互認(rèn)為彼此親密，只是一種幻覺，仍然在主觀上有療癒功能。
- 認(rèn)真的抄作業(yè)玩家，對應(yīng)哪種學(xué)習(xí)者？
我分享我的觀點(diǎn)後，基友DC提了一些問題，有些啟發(fā)性。我記錄我的部分想法於此：
「認(rèn)真的抄作業(yè)玩家會對應(yīng)哪種學(xué)習(xí)者？不知道能不能直接連結(jié)到『無創(chuàng)造力但有優(yōu)秀執(zhí)行力的好老鼠』。再延伸就是，當(dāng)取得資訊變得簡單，是否讓創(chuàng)造、探索變得門檻極高且沒有回饋感？」
∥ 認(rèn)真的抄作業(yè)玩家會對應(yīng)哪種學(xué)習(xí)者？
首先，從我關(guān)心的途徑觀察，我先從其動機(jī)觀察並提問：這類人執(zhí)行的動力，比較可能來自於外在（抄好就有獎勵(lì)，或沒抄好就有處罰）還是內(nèi)在（某種目標(biāo)的階段，熟練還要更熟練，但夠熟練就會往下個(gè)步驟）？
∥ 再延伸就是，當(dāng)取得資訊變得簡單，是否讓創(chuàng)造、探索變得門檻極高且沒有回饋感？」
直覺上有可能。畢竟怎麼的鑽研，感覺上都是閉門造車，那不如一開始就抄或模仿。但也不盡然都如此，突破口是：總是有一些資訊，可能不存在現(xiàn)實(shí)界，或者流通不方便。或許人們並非面對一個(gè)資訊流通發(fā)達(dá)，很難從探索中找到成就感，僅是更難找到值得探索的事物。
∥ 『無創(chuàng)造力但有優(yōu)秀執(zhí)行力的好老鼠』
可能抽象的問是這樣：
1. 創(chuàng)造有沒有辦法促進(jìn)內(nèi)在動機(jī)？強(qiáng)度或時(shí)效多長？
2. 執(zhí)行有沒有辦法促進(jìn)內(nèi)在動機(jī)？強(qiáng)度或時(shí)效多長？
首先，我偏向的答案是，創(chuàng)造>執(zhí)行，甚至純粹的執(zhí)行，本身可能不存在任何刺激內(nèi)在動機(jī)的效果，儘管我還沒有證據(jù)。另外，回到手段，也就是如何製造「無創(chuàng)造力但有優(yōu)秀執(zhí)行力的好老鼠」上。大概就是管理學(xué)探討的，包括基於獎懲，而且要避免老鼠對刺激（無論獎懲）無感。
更進(jìn)一步，可以討論一個(gè)特例，就是強(qiáng)迫癥。強(qiáng)迫癥在某些事情上會有「優(yōu)秀」執(zhí)行力（若定義執(zhí)行力就只是按表操課），而是來自於「內(nèi)在刺激（有沒有辦法稱做動機(jī)先擱置）」。但往哪裡強(qiáng)迫癥，通常不是社會容易修正的。父母可能希望小孩有讀書、考試的強(qiáng)迫癥，這樣父母就能用小孩的成績炫耀，也不用督促小孩讀書與考試。老闆可能希望員工們都有工作的強(qiáng)迫癥，這樣就不怕員工偷懶…等。但強(qiáng)迫癥會被認(rèn)為是問題，是因?yàn)椤溉瞬豢偸窃撟鐾患虑椤?，而且會失衡，譬如持續(xù)工作不睡覺會暴斃等。
因此，很微妙的，作為老鼠頭如何激勵(lì)老鼠們的「內(nèi)在動機(jī)」，可能是產(chǎn)生「有好執(zhí)行力老鼠」的關(guān)鍵。首先，假定下列為真：
那麼，如何適度提高創(chuàng)造比例，促使老鼠們自我肯定，可能是關(guān)鍵。也許關(guān)鍵是「相對創(chuàng)造性」。也就是，讓被訓(xùn)練的老鼠，用認(rèn)知外的選項(xiàng)，就是一種創(chuàng)造性。譬如，一個(gè)玩家原先不知道可以查攻略。選項(xiàng)只有：硬幹、放棄。但若引導(dǎo)該玩家發(fā)現(xiàn)新選項(xiàng)，查攻略，一定程度，可能是一種創(chuàng)造，從而促使其自我肯定，而產(chǎn)生內(nèi)在動機(jī)。
更進(jìn)一步說，對於教育者（或老鼠工頭）而言，就是發(fā)現(xiàn)老鼠的極限在哪（選項(xiàng)應(yīng)該有N，卻沒有N），然後引導(dǎo)對方發(fā)現(xiàn)N（N = 老鼠已知的A+B）。
回到主題，自學(xué)（基於內(nèi)在動機(jī)）關(guān)鍵很可能是產(chǎn)生下列模式：好的自學(xué)者，需要有高度意願熟練「嘗試自己排列組合，從已知發(fā)現(xiàn)未知」，而不是別人直接丟一個(gè)「對自己並非已知的已知」，要自己背下來。
但現(xiàn)實(shí)的問題在，許多技能，譬如語言，並非完全的疊加（寫作技巧，若要達(dá)到N，N = A+B），很多是制約，包括發(fā)音等。然而，解決方法可能只是一種折衷：一定程度混和疊加和制約。要嘛由老師引導(dǎo)設(shè)計(jì)，要嘛學(xué)生掌握原則，自己感受與設(shè)計(jì)。
本文至此，謝謝大家。
- 參考文獻(xiàn)
- YJango，2018，學(xué)習(xí)觀02：什么叫“先把書讀厚，再把書讀薄”。https://zhuanlan.zhihu.com/p/46853733
- 金魚子，2020，BARABARA（連結(jié)備份）
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筆者資訊 |
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兔操民（nobuusa） 遊戲愛好者，尤好「粗鄙之語」與「王司徒」，現(xiàn)居於臺北市。 最近的興趣是ANKI+學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的應(yīng)用，尤其在遊戲領(lǐng)域，譬如如何玩遊戲?qū)W英文。請多指教。 |
達(dá)人
