要念研究所了，但最近被學長和老師連三催促找個工作。學長建議弄個補習班的國中社會科解題老師。我找到其中一家，開出的條件就是考過康軒的命題光碟裡的題目。兩次國中社會科會考的模擬試題還是沒辦法把錯誤削減到6以內，總是錯9題。
不必仔細檢討也知道問題在「地理」，在學時期最差的就是地理。因為我真的不知道要衝三小，我最熟的應該是三國時代的中國行政區(qū)劃，以及戰(zhàn)國時代的日本行政區(qū)劃。但這些都沒用，我還是得把課本的地理課本中「不知道原因，但現象上觀測就是如此的一堆數據吃下去，無論是自然原因，或者人文原因」。
發(fā)現國中課本與參考書訊息太少，不足以令我理解大多數地理學的現象。我不喜歡囫圇吞棗，但又希望盡速解決這事，至少在開學前。因此，沒時間找大學參考書看了，最後選了高中的地理參考書。
目前便在努力克服這挑戰(zhàn)，連帶也比較少上來發(fā)文。
以上是近況報告，文字中性。以下反白的是抱怨性文字，可略過。遇到最大的阻礙是源自於我本身的性格：「我不能接受我沒有被說服的東西」，偏偏大學以前的國高中的目的，不是說服學生「每種知識值得接受之處在哪，所以接受它，不然可以提出反駁」，而是是模仿百科全書卻又閹割許多現存的知識體系，硬塞到學生腦裡，再用考試+社會資本的分配，確認是否有無灌輸成功。
這樣說起來，我應該每樣科目都一樣差。
是，只靠課本，我的國文、公民科、歷史科應該早就毀了。大學前，我的國語的語文應用和歷史知識，來自大量遊玩遊戲、閱讀小說，以及人與人之間的討論建立。至於公民科，由於在大學裡沐浴大量的法政知識和背後思想，以及科學哲學的角度討論，我略知每個社會科學上，尤其法律學、政治學、社會學等內容背後可以討論的基礎在哪。儘管如此，遇到地理我就死掉了。
不是說地理學沒有可討論的地方，到了大學甚麼都可以討論，但現在是大學前的紙筆測試。
哪裡的氣候如何？不是推理出來，是「觀測紀錄」的結果後分類（請參見柯本氣候分類法）。
哪裡的地形如何？也不是推理出來，也是「觀測紀錄」的結果後分類（請參考地質學）。
哪個地區(qū)的資源和發(fā)展如何？也不是推理出來，也是「觀測紀錄」的結果後分類。
上述都是很重要的東西，尤其「國家發(fā)展學」會討論到這些要素，不過在國高中裡，你要做的事情就是「背起來」。為何我難以克服地理考試呢？考卷一定程度會打亂那些分類資訊，並在題幹透露出部分特徵，要學生因此判斷「正確答案」。
有人會問，難點在哪？首先，地理是包含自然科學和社會科學的綜合科目，前者叫做自然地理學，後者叫做人文地理學。接著，該類各種子學問的形成都包括對相關變項的系統性考量，但題幹和選項往往把情境簡化再簡化，簡化到畫個火柴人，你卻需要回答他是蔣介石。最後要求考生回答出出題者心中想的那個答案。換句話說，考卷的資訊根本給得不夠，但出題方永遠認為夠了，這擺明不是叫人從「現實資訊」推理「題目」與「選項」，而是要你背清楚「甚麼題目」連結「甚麼答案」，其它可能不討論。
受過大學教育，我更沒辦法接受這種「不給你時間求甚解的狀況」，所以我最近疲倦到沒心情和精力甚麼發(fā)文，因為我被這些低能又沒有學習效率的教材搞得昏天黑地，卻又不得不念，因為「吃飯」就靠這個。
有人會問，這考試這麼幹，那你有辦法改變考試嗎，怎麼改？我會說，我也不知道。類比廚師端菜的情境，作為吃了食物覺得不好吃的顧客，我可以「不滿」，甚至不必以「怎樣做這道菜不會糞」為前提。
我不期待這篇文章多高尚，這就只是單純的抱怨而已，因為我現在已經不爽到極點。左邊的書櫃佈滿了名作等我看，諸如K. Popper的《歷史決定論的貧困》、《科學發(fā)現的邏輯》，涂爾幹的《社會科學方法論》、《社會分工論》，雷蒙?阿弘的《論治史》，甚至我得克服的STS英文……但我現在只能面對國高中的糞地理講義。
說到底，就怪自己窮，又不再大學時間找個金主、穩(wěn)定的工作、或者厲害到考出外國拿獎學金，所以現在不得不被逼去工作。
怪誰呢？我學社會科學，看得出社會本身有獨立的結構性問題，但責怪它沒辦法馬上改變，我能做的，就是克服眼前這坨屎。
妹的，我以為到大學就不用吃這堆屎，我錯了。
說了那麼多威風話，到頭來還是得為五斗米面對自己的罩門，哈。
有些東西真的逃不了。
懶得解決數學和理工的東西，所以我逃到社會組。
懶得解決地理和英文，所以我念了私立大學。
懶得解決英文，所以我研究所考不上前幾志願。
若是現在又懶得解決工作，解決地理，則接下來的人生會多慘呢？
我不知道，所以，別找高傲的理由無視缺陷了吧，克服它。
因為我逃累了。
不必仔細檢討也知道問題在「地理」，在學時期最差的就是地理。因為我真的不知道要衝三小，我最熟的應該是三國時代的中國行政區(qū)劃，以及戰(zhàn)國時代的日本行政區(qū)劃。但這些都沒用，我還是得把課本的地理課本中「不知道原因，但現象上觀測就是如此的一堆數據吃下去，無論是自然原因，或者人文原因」。
發(fā)現國中課本與參考書訊息太少，不足以令我理解大多數地理學的現象。我不喜歡囫圇吞棗，但又希望盡速解決這事，至少在開學前。因此，沒時間找大學參考書看了，最後選了高中的地理參考書。
目前便在努力克服這挑戰(zhàn)，連帶也比較少上來發(fā)文。
以上是近況報告，文字中性。以下反白的是抱怨性文字，可略過。遇到最大的阻礙是源自於我本身的性格：「我不能接受我沒有被說服的東西」，偏偏大學以前的國高中的目的，不是說服學生「每種知識值得接受之處在哪，所以接受它，不然可以提出反駁」，而是是模仿百科全書卻又閹割許多現存的知識體系，硬塞到學生腦裡，再用考試+社會資本的分配，確認是否有無灌輸成功。
這樣說起來，我應該每樣科目都一樣差。
是，只靠課本，我的國文、公民科、歷史科應該早就毀了。大學前，我的國語的語文應用和歷史知識，來自大量遊玩遊戲、閱讀小說，以及人與人之間的討論建立。至於公民科，由於在大學裡沐浴大量的法政知識和背後思想，以及科學哲學的角度討論，我略知每個社會科學上，尤其法律學、政治學、社會學等內容背後可以討論的基礎在哪。儘管如此，遇到地理我就死掉了。
不是說地理學沒有可討論的地方，到了大學甚麼都可以討論，但現在是大學前的紙筆測試。
哪裡的氣候如何？不是推理出來，是「觀測紀錄」的結果後分類（請參見柯本氣候分類法）。
哪裡的地形如何？也不是推理出來，也是「觀測紀錄」的結果後分類（請參考地質學）。
哪個地區(qū)的資源和發(fā)展如何？也不是推理出來，也是「觀測紀錄」的結果後分類。
上述都是很重要的東西，尤其「國家發(fā)展學」會討論到這些要素，不過在國高中裡，你要做的事情就是「背起來」。為何我難以克服地理考試呢？考卷一定程度會打亂那些分類資訊，並在題幹透露出部分特徵，要學生因此判斷「正確答案」。
有人會問，難點在哪？首先，地理是包含自然科學和社會科學的綜合科目，前者叫做自然地理學，後者叫做人文地理學。接著，該類各種子學問的形成都包括對相關變項的系統性考量，但題幹和選項往往把情境簡化再簡化，簡化到畫個火柴人，你卻需要回答他是蔣介石。最後要求考生回答出出題者心中想的那個答案。換句話說，考卷的資訊根本給得不夠，但出題方永遠認為夠了，這擺明不是叫人從「現實資訊」推理「題目」與「選項」，而是要你背清楚「甚麼題目」連結「甚麼答案」，其它可能不討論。
受過大學教育，我更沒辦法接受這種「不給你時間求甚解的狀況」，所以我最近疲倦到沒心情和精力甚麼發(fā)文，因為我被這些低能又沒有學習效率的教材搞得昏天黑地，卻又不得不念，因為「吃飯」就靠這個。
有人會問，這考試這麼幹，那你有辦法改變考試嗎，怎麼改？我會說，我也不知道。類比廚師端菜的情境，作為吃了食物覺得不好吃的顧客，我可以「不滿」，甚至不必以「怎樣做這道菜不會糞」為前提。
我不期待這篇文章多高尚，這就只是單純的抱怨而已，因為我現在已經不爽到極點。左邊的書櫃佈滿了名作等我看，諸如K. Popper的《歷史決定論的貧困》、《科學發(fā)現的邏輯》，涂爾幹的《社會科學方法論》、《社會分工論》，雷蒙?阿弘的《論治史》，甚至我得克服的STS英文……但我現在只能面對國高中的糞地理講義。
說到底，就怪自己窮，又不再大學時間找個金主、穩(wěn)定的工作、或者厲害到考出外國拿獎學金，所以現在不得不被逼去工作。
怪誰呢？我學社會科學，看得出社會本身有獨立的結構性問題，但責怪它沒辦法馬上改變，我能做的，就是克服眼前這坨屎。
妹的，我以為到大學就不用吃這堆屎，我錯了。
說了那麼多威風話，到頭來還是得為五斗米面對自己的罩門，哈。
有些東西真的逃不了。
懶得解決數學和理工的東西，所以我逃到社會組。
懶得解決地理和英文，所以我念了私立大學。
懶得解決英文，所以我研究所考不上前幾志願。
若是現在又懶得解決工作，解決地理，則接下來的人生會多慘呢？
我不知道，所以，別找高傲的理由無視缺陷了吧，克服它。
因為我逃累了。
