“立法院”教育暨文化委員會今天上午開會安排“教育部長”吳思華進行任內最後一次報告並備質詢。無黨聯(lián)盟原住民“立委”高金素梅質詢時表示，歷史課綱當然應該用“日據(jù)”，如果用“日治”，日軍當時殺了原住民7千多人、殺數(shù)十萬漢族同胞，就都變合理殺害。他不知道漢族同胞要不要討回歷史公道，雖然百年仇恨的公道不見得要得回來，但應牢牢記住歷史史實，這就是史觀的重要性。

　　馬政府行政團隊預訂5月12日提總辭，“立院”教育文化委員會今天安排吳思華進行任內最後一次書面報告“高級中等教育法部分條文條正草案”與備質詢，綠委質詢時批評吳思華不肯宣布放棄課綱微調；藍委要吳思華堅定立場不能退讓。

　　高金素梅質詢時，主張“教育部”應廢掉課審委員會，因為全世界沒有一個正常國家是用政府的力量去訂定課綱，只有法西斯的國家才會用政府的力量做課綱；她認同吳思華的講法，課綱教材應由大家去講，讓教育回歸教育的本質，教材內容讓社會、專家去說。

　　高金素梅問，日本殖民時期該用“日治”還“日據(jù)”？吳思華回應，應該用“日據(jù)”，高金素梅表示，很高興吳思華這麼說。

　　她指出，對原住民史觀而言，從1895年到1920年之間，日軍對原住民發(fā)動138次戰(zhàn)役，原住民共死7千多人，占原住民總人口12分之一，這些日本殺人兇手都有留下血跡斑斑的歷史，所以當然是用“日據(jù)”，怎會用“日治”呢？。

　高金素梅說，“日據(jù)”代表用武力佔據(jù)，“日治”代表的是合理統(tǒng)治，如果是“日治”，原住民166公頃的土地就永遠拿不回來了，因為是合理治理，捍衛(wèi)土地的原住民同胞的公道永遠也要不回來。

　　高金素梅說也要提醒漢族同胞，那段時間有數(shù)十次的日軍侵鄉(xiāng)，殺了數(shù)十萬的漢族同胞，如果是“日治”就是合理殺害！她不信、也不知道漢族同胞想不想要回這個歷史的公道，雖然百年仇恨的公道不見得要得回來，但應牢牢記住歷史史實，這是史觀的重要性。

中國評論新聞：高金素梅：日本據(jù)臺死7千原民　怎能稱日治