提起夏天這個季節(jié)，對這些每日上學(xué)的學(xué)生而言，有一段時(shí)間是他們期待已久的快樂時(shí)光，它就是暑假。不少同學(xué)會在暑假開始前，安排好自己的暑假要怎樣度過，有些是由父母為他們安排的、有些是由自己一手計(jì)劃的、亦有些的連去思考這問題也不想理會，讓自己隨心所欲地去玩樂，給自己一個快樂的暑假便算了。

     【健一】這名高中生也會憧憬暑假的來臨，亦開始計(jì)劃自己的暑假每日流程表，可是他的朋友【刀納】在暑假前，突然有事情要向他求助，令【健一】的暑假計(jì)劃出現(xiàn)了變數(shù)。

 

 

〈刀納〉「我的朋友，你可否讓出你部份暑假時(shí)間來陪伴我嗎？」

〈健一〉「我的朋友…給我去死吧！」

〈刀納〉「知心好友啊——」

〈健一〉「你放過我好嗎？我的知心好友！」

〈刀納〉「…倒不如我們來一場交易，好嗎？」

〈健一〉「麻煩你長話短說，直接提出你的目的和其報(bào)酬，以便我方確認(rèn)利弊。」

     【健一】離開課室的時(shí)候遭到【刀納】上前攔截，他請求【健一】可否聆聽他的訴求，不過【健一】對於【刀納】有這樣舉動感到可疑，因?yàn)椤镜都{】是個比任何同學(xué)更快離開學(xué)校的學(xué)生，下課鐘聲響起的時(shí)候他已經(jīng)提起書包，趕緊離開學(xué)校了，【刀納】有這行為不外乎是為了遊玩，不是什麼大不了的事情。來到今日，【刀納】在下課時(shí)間來到後竟然沒有立刻離開，還走到【健一】面前稱有事相求，【健一】對此十分懷疑【刀納】是因?yàn)殛J了禍，而被老師責(zé)罰。

     【刀納】解釋自己在中午的時(shí)候，收到【班主任】給他的訊息，指他需要為自身的學(xué)業(yè)成績著想，要【刀納】強(qiáng)制參與持續(xù)三星期的補(bǔ)課安排，即使【刀納】選擇不上課，這三星期的補(bǔ)課時(shí)間會移至日後的放學(xué)時(shí)間裡，且會由原先的三星期延長至三個月。不論【刀納】最後會選擇哪一個方案，他都必須履行作為學(xué)生的義務(wù)。

     【健一】聽見【刀納】被老師要求，在暑假期間回校上課的安排，替他感到可惜，不過自己沒有什麼可幫得上忙的地方，【健一】認(rèn)為自己愛莫能助，然後轉(zhuǎn)身離開。【刀納】明白【健一】會有這樣反應(yīng)，要將自己的暑假時(shí)間分給其他人，這是一件奢侈的事情，可是他不得不要這樣做，於是想利用他們之間的友情來說服【健一】，可是對【健一】而言這是行不通的，因?yàn)樗麄兊挠亚閮r(jià)值，連一包泡麵也無法買得到。

     【刀納】只好使用眼淚攻勢，加上表情委屈的樣子來加強(qiáng)效果，希望【健一】能夠回心轉(zhuǎn)意，可是【健一】以同樣方式對【刀納】跪求，希望他可以放過自己，讓他回到正常的生活。【刀納】為了自身安全，他別無選擇下只好向【健一】提出有報(bào)酬的交易，當(dāng)【健一】聽到為【刀納】做事的話，事後會有報(bào)酬一事，本來不想再聽到【刀納】任何理由的【健一】，立刻轉(zhuǎn)身過去，聽聽【刀納】的計(jì)劃和報(bào)酬方面事宜，【刀納】不知為何對於【健一】這現(xiàn)實(shí)得很的率直表現(xiàn)，【刀納】鍾情於見到【健一】會有這反應(yīng)。

P01

……

 

     暑假開始的第一日，【健一】如常早起、做早餐、換上校服和梳洗，然後準(zhǔn)備出門上學(xué)，【健一媽媽】知道今日開始是兒子的暑假，可是她見到的是【健一】如平常一樣準(zhǔn)備上學(xué)的樣子，而感到十分奇怪。【健一媽媽】詢問【健一】是否遇上一些事情要到學(xué)校處理，【健一】一邊綁上鞋帶、一邊回答是【刀納】這朋友要自己一起上補(bǔ)課而已，不是什麼麻煩的事情。

     來到外面，【健一】已經(jīng)感覺到今日與平常上學(xué)日子不同的地方，就是街道上幾乎沒有穿著校服的青年人，甚至街道上與自己同齡的人也看不見，難怪在暑假期間上學(xué)的感覺是很微妙的，有種像自己變成了社會人士一樣，到公司上班。

     雖然【健一】在路上偶爾見到他校學(xué)生經(jīng)過，大家互相用奇異目光來對望，但是很快便有種「原來回學(xué)校的不只是自己一人」這令人鬆口氣的感覺浮現(xiàn)。正因?yàn)橐蠈W(xué)校的學(xué)生少了，【健一】比平時(shí)上學(xué)日子更快來到學(xué)校，不過學(xué)校在暑假開始後也因?yàn)檫@緣故而變得冷清，在門口前看不到有學(xué)生出現(xiàn)的樣子，以為學(xué)校除了【健一】他們並沒有其他學(xué)生，想不到當(dāng)【健一】經(jīng)過學(xué)校操場附近，便發(fā)現(xiàn)有學(xué)生正在使用操場的設(shè)施來進(jìn)行練習(xí)，似乎他們是為了所屬學(xué)會的事情，要回校進(jìn)行特訓(xùn)。

 

     踏入大堂，【健一】感覺這種微妙不停發(fā)生，由學(xué)校大堂、走廊、以至在自己課室的樓層，這種微妙好像不停告訴自己—「我為何會在這裡出現(xiàn)嗎？」【健一】要不停說服自己，是有事情處理才要回到學(xué)校，而不是自己記錯了上學(xué)日子。

     【健一】打開課室的後門，見到課室裡一排排沒有人使用的座位，黑板上仍然殘留著之前同學(xué)們所繪畫的奇怪圖案，上課前要清理掉，寧靜的氣氛令【健一】好像自己獨(dú)占這課室一樣，很想叫起來…「啊。」這句忽然漏出口來所發(fā)出的輕聲，原因是【健一】沒想到在這時(shí)候會見到【刀納】坐在自己座位上，靜靜等待上課，若是平時(shí)上學(xué)的他，他總是最後一名來到課室的學(xué)生，當(dāng)然比他遲出現(xiàn)的有不少，而【健一】在來到後卻一直沒有留意到【刀納】的身影，直到剛才。

     【刀納】雖然外表上沒有什麼異樣，但是他的下半身已經(jīng)無法忍受這種局限，不停抖動這雙腳，【健一】認(rèn)為他可能是太早來到的關(guān)係，等待上課開始的時(shí)間太久所致。依照【刀納】的情況，他差不多到了情緒爆發(fā)的時(shí)候。

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〈刀納〉「…不好意思【健一】，我還是要離開學(xué)校。再見，【健一】。」

     【刀納】突然離開座位，稱自己已經(jīng)不能夠在這裡繼續(xù)發(fā)呆，不想浪費(fèi)這寶貴的暑假時(shí)光，決定要做一次令他無悔的事情。【健一】看見【刀納】要走出課室、離開學(xué)校，他也不打算出手阻止，因?yàn)檫@時(shí)候的【刀納】是十分麻煩和難纏，對他而言什麼勸阻的說話，也不會動搖到他的決心，所以【健一】可以做的事情，當(dāng)然是靜靜等待事情的發(fā)展，自己則坐上自己的座位，上課前看看還有什麼東西要準(zhǔn)備。

     至於【刀納】，他打開了課室後門後一直停滯不前，沒有再踏出多一步的意思，即使他內(nèi)心是多麼渴望自己，要在暑假裡認(rèn)識很多女性朋友、要到不同地方到處遊玩也好，他仍然擔(dān)心【班主任】知道自己這樣做後，會怎樣處罰自己，【刀納】惟有寄望他的好友【健一】，會突然走過來阻止自己的行動，不時(shí)偷偷地向後望了一眼【健一】的樣子。

     幸好【刀納】的祈求沒有白費(fèi)，【健一】出去打掃一頓黑板上的粉筆跡，回來的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)【刀納】似乎一直沒有離開過課室，只是站在打開了的後門前等待，【健一】認(rèn)為【刀納】是想有人過去勸阻自己。

 

 

〈健一〉「小心別太快回來了，【刀納】。」

     不過【健一】對於【刀納】仍未踏出去這一步，他平靜的內(nèi)心也是絲毫沒有動搖過，還走到【刀納】背後幫忙推了一把，然後對他的行動進(jìn)行鼓勵，然後關(guān)上課室後門，讓【刀納】實(shí)際他的行動。

     【刀納】沒想到他的好友不但不阻止他這魯莽行動，更激勵自己盡情去做就可以，不用擔(dān)心後果，令【刀納】感覺到自己認(rèn)識了這好友是他的榮幸，決心要做好這件事情，不能夠讓【健一】感到失望。可是他也沒想到，【健一】只是知道結(jié)果如何，才叫【刀納】儘管去做。

 

     勢如破竹的【刀納】認(rèn)為在學(xué)校裡，已經(jīng)沒有人可以阻擋到自己的決心，一直向?qū)W校外這目標(biāo)進(jìn)發(fā)。另一邊在課室裡等待老師來到的【健一】，在【刀納】離開課室後，來到窗戶前看看【刀納】在外面的情況，很快便見到他正在衝出外面去的樣子，看來【刀納】的計(jì)劃可能成功也不定。可是他們想不到會有位意想不到的人出現(xiàn)在學(xué)校閘門前，她就是剛剛路經(jīng)附近、無所事事正等待好玩東西出現(xiàn)面前的【聖夜】同學(xué)。當(dāng)【健一】見到此人在這時(shí)候出現(xiàn)的話，恐怕【刀納】的計(jì)劃已經(jīng)失敗了一半，不想繼續(xù)看到【刀納】難堪的樣子，回到座位準(zhǔn)備上課。

     【聖夜】沒想到早上出來外面，想找些有趣玩意的時(shí)候，會在學(xué)校閘門前遇上【刀納】，平時(shí)他們甚少有對話，其關(guān)係如朋友的朋友般疏遠(yuǎn)。不過【聖夜】看見【刀納】穿著校服、正在步出學(xué)校外面的樣子時(shí)，令她聯(lián)想到【佑加】曾經(jīng)提及過，【刀納】早前被老師責(zé)罰，要他在暑假期間數(shù)星期的補(bǔ)課，追回之前學(xué)習(xí)進(jìn)度。而站在她附近的【刀納】，不但想離開學(xué)校，且樣子有點(diǎn)害怕被學(xué)校的人發(fā)現(xiàn)自己，不時(shí)轉(zhuǎn)身留意學(xué)校那邊有沒有異樣，【聖夜】心想給她遇到這難得機(jī)會，好玩的事情終於出現(xiàn)了。

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〈聖夜〉「你在這裡做什麼事嗎？」

〈刀納〉「我做什麼，與妳何干！」

〈聖夜〉「……老師！【刀納】同學(xué)要離開學(xué)校、出去遊玩啊！你們要快來捉他回去了！」

     【聖夜】裝作不知情的樣子，詢問【刀納】在這裡做什麼事，【刀納】不想有其他同學(xué)知道自己的事，更不想遇到【聖夜】這些找麻煩的人，叫她沒事的話快快離開，對於【聖夜】的問題一概不回應(yīng)。【聖夜】沒有因?yàn)榈貌坏浇忉專蛘呤潜弧镜都{】趕走而感到失望，反而是見到【刀納】緊張得要撥開自己的焦急反應(yīng)，看來他真的要逃課了。【聖夜】沒有理會【刀納】的意思，離開學(xué)校，更是大膽地站在【刀納】面前，嘗試阻礙他的行動，就算【刀納】繞過【聖夜】身邊，【聖夜】依然來到【刀納】面前，打算不停地?cái)r截他前進(jìn)。

     【刀納】看見【聖夜】是故意這樣做，他不得不稍為裝作要使用武力的樣子，藉以嚇退【聖夜】的時(shí)候，【聖夜】突然露出古怪的表情，好像是找到機(jī)會一樣，對著學(xué)校的方向大叫起來，指【刀納】正要離開學(xué)校，現(xiàn)在不去捉住他的話，【刀納】可能以後不會在學(xué)校裡出現(xiàn)之類的說話。

     【刀納】急忙轉(zhuǎn)身留意學(xué)校裡面的動靜，可是見不到什麼異樣，認(rèn)為是【聖夜】虛張聲勢，撥開【聖夜】繼續(xù)前進(jìn)，不過【聖夜】見狀立刻大叫非禮，稱有人要向她作出性騷擾行為，【刀納】聽到【聖夜】這次大叫，再次令【刀納】慌張起來，不過想到不會有人理會這邊的事，放心地離開學(xué)校——

 

 

〈？？〉「【刀納】同學(xué)，你為什麼要急於離開學(xué)校嗎？」

〈刀納〉「…啊呀呀—！！」

     【刀納】只是踏上半步的距離，就突然感覺到有人拍向他的肩頭，認(rèn)為是【聖夜】不肯放過自己，轉(zhuǎn)身一看卻發(fā)現(xiàn)是另一人，且在眼前出現(xiàn)的原來是他們的【班主任】，令【刀納】不禁大叫起來。

     【刀納】看見【班主任】呼吸急促，便知道是以很快的速度跑過來，可是由【聖夜】大叫至今，他一直看不見有人從學(xué)校裡走出來的樣子，為何【班主任】會在他轉(zhuǎn)身不久便一下子出現(xiàn)呢？【刀納】認(rèn)為這是不可能發(fā)生的。為了確認(rèn)對方身份，【刀納】決定對【班主任】做出一件十分不敬的行為，就是直接用拳頭，揮拳打向【班主任】身上。【刀納】這一拳確切地感受到是人類的身體，確定了眼前的是真正的【班主任】，而不是兇猛得白天也會出來遊走的鬼怪。

     雖然【刀納】像是鬆了口氣，但是他同時(shí)惹上了更大的麻煩回來，因?yàn)楸弧镜都{】打中的【班主任】痛得跪下來，【聖夜】看見【班主任】樣子辛苦，上前向他慰問，問他有否需要呼喚在學(xué)校裡駐守的其他老師，【班主任】搖頭表示自己沒事，可以自行處理，不過【聖夜】見到【班主任】垂下頭像很辛苦的樣子，不得不替對方感到擔(dān)心。此時(shí)【聖夜】立刻指責(zé)【刀納】的行為十分魯莽，問他為何要這樣對待自己的老師，【刀納】只能不作應(yīng)對，啞口無言。

     【刀納】知道留下來只會被捉住，此地不宜久留，打算轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，【班主任】突然伸手過來，拼命捉住【刀納】的手臂，像要告訴【刀納】他不會輕易離開得到一樣。【刀納】感覺到【班主任】透過手臂傳來的力度，正不斷增加起來，【班主任】確是被【刀納】激怒了，即使【刀納】多番嘗試擺脫，【班主任】對自己的束縛，他仍然沒有放手之餘，更用一隻手捉住【刀納】這對雙手，這次連擺脫也做不到，令他不得不屈服下來。

     【聖夜】看見【刀納】落敗的樣子，雖然對他感到有點(diǎn)同情，但是【刀納】不能為此放棄自己的學(xué)業(yè)，默默地歡送【刀納】，與【班主任】一起回到學(xué)校裡，自己則認(rèn)為在這裡已經(jīng)沒有她的事情，起程繼續(xù)尋找更好玩的玩意。

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……

 

 

〈健一〉「嗯？【刀納】你回來了嗎？」

〈刀納〉「唔…我回來了。」

     在課室裡等待擔(dān)任補(bǔ)課的老師來到的【健一】，一直見不到有其他人出現(xiàn)，以為是自己提早了時(shí)間來到課室，以致開課時(shí)間遲遲沒有開始。過了一會兒，【健一】聽到課室正門有人打開，抬頭一看便見到【刀納】這副落敗樣子，靜靜地回到自己的座位上，準(zhǔn)備上課。【健一】若無其事地迎接【刀納】回來，【刀納】的回應(yīng)顯得他是十分無奈的，好像事情已經(jīng)沒有扭轉(zhuǎn)餘地一樣，在自己的座位上等待課堂開始。接著【班主任】來到課室裡，並且正式開始今日的課堂，此時(shí)【健一】才知道，【班主任】原來是負(fù)責(zé)【刀納】的補(bǔ)課老師。

     在補(bǔ)課開始前，【健一】有事情想向【班主任】詢問，希望得到【班主任】的批準(zhǔn)，【班主任】沒想到【健一】竟然在這課室裡出現(xiàn)，還打算上他的課堂，感到十分意外，因?yàn)樗皇切枰a(bǔ)課的對象，問【健一】為何在這裡出現(xiàn)。【健一】稱自己是受他的朋友受委託的，不知道【班主任】會否介意他在課室一同上課。【班主任】當(dāng)然不介意有其他學(xué)生加入補(bǔ)課，至少有學(xué)生是認(rèn)真地聽課，而不是像【刀納】這類學(xué)生，補(bǔ)課還未開始就想逃走，自己有再多的時(shí)間也不足夠。

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     【健一】問完要知道的事情後，回到自己的座位上，開始埋頭苦幹地處理一些事情，【班主任】也開始他們的補(bǔ)課，【刀納】當(dāng)時(shí)沒有留意他們的對話，只知道今日會是漫長的上課時(shí)間。

     補(bǔ)課開始了一段時(shí)間，【刀納】對於補(bǔ)課內(nèi)容不太專心，不時(shí)望向窗外的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生很少，【班主任】很快便留意到【刀納】不專心的情況，叫他好好聽課，不然之後的測驗(yàn)會很難受，聽到這一點(diǎn)的【刀納】立刻專心起來，同時(shí)他開始留意到【健一】，他好像沒有聽到會有測驗(yàn)的事宜，一直專注於眼前的課本上，而且【班主任】沒有因?yàn)椤窘∫弧坎粚Ｐ亩?zé)罰他，【刀納】漸漸想知道【健一】正在做什麼事。

     來到小休時(shí)間，【刀納】離開座位，過去看看【健一】做的是什麼東西，【健一】稱自己做的是暑假習(xí)作，令【刀納】感到很意外，沒想到可以在這時(shí)候處理掉這些麻煩東西，而【班主任】會批準(zhǔn)【健一】可以這樣做，【刀納】決定要向【班主任】問一問這問題，讓他也可以在課室裡做暑期習(xí)作。【健一】指【刀納】最好別這樣做，否則會有嚴(yán)重後果，【刀納】笑言問這樣事情怎麼可能會惹上麻煩，最多是被【班主任】責(zé)罵而已。

     小休過後，【班主任】回來並且準(zhǔn)備開始下一個課堂，此時(shí)【刀納】突然主動舉手，向【班主任】發(fā)問問題。【班主任】聽見【刀納】一改平常懶散形象，今日他竟然會主動發(fā)問問題，心想【刀納】終於認(rèn)真起來、努力追上課程進(jìn)度的時(shí)候，可是【刀納】問的是能否讓他與【健一】一起做暑假習(xí)作。

     【班主任】聽到【刀納】所問的問題，與他剛才的課堂內(nèi)容一點(diǎn)關(guān)係也沒有的，令【班主仕】這滿滿的期待瞬間消失去，留下了一句令【刀納】不敢再發(fā)問這類問題的說話。

 

 

〈班主任〉「下課之後，我會另補(bǔ)上與現(xiàn)時(shí)暑假習(xí)作一樣的分量，卻不同內(nèi)容的習(xí)作交給【刀納】你一人，兩大習(xí)作必須在暑假過後一同繳交。現(xiàn)在【刀納】同學(xué)，請問你是否清楚知道我所說的話、明白其內(nèi)容意思嗎？」

〈刀納〉「完全明白，老師！」（哭泣）

     【刀納】的好奇心確是害死了自己在暑假裡，要處理比其他同學(xué)的多一倍份量的暑假習(xí)作，即使向【健一】他們抄寫功課，那另一半的要如何處理呢？【刀納】明白【班主任】似乎對自己的印象十分差，如果他不問這些問題的話，也許大家的關(guān)係不會因此浮現(xiàn)起來。

     【健一】提醒過【刀納】別這樣做，結(jié)果招來這結(jié)果，即使問題在於【刀納】身上，但是他仍然替【刀納】感到難過。

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……

 

 

〈班主任〉「好了，各位明日再見。」

〈健一〉「是的，老師。」

〈刀納〉「唔…？今日的課堂不是還有下午的嗎？」

     到了中午，【刀納】終於挨過了上午這三小時(shí)的課堂時(shí)間，可以出外用膳，雖然【刀納】想在學(xué)校裡吃過小賣部的食物便算，可是他們在暑假期間是不會營業(yè)的，自己也沒有攜帶飯盒之類東西的習(xí)慣，【刀納】只可以出去學(xué)校外處理肚子的事情。

     【班主任】收拾好東西後，向他們說明日再見便轉(zhuǎn)身離開課室，【刀納】聽到後感到十分奇怪，心想這補(bǔ)課不是以平日學(xué)校的時(shí)間來安排的嗎？【刀納】於是過去問【健一】有關(guān)這個問題，【健一】聽到【刀納】對此感到疑惑，問他為何不去問【班主任】，可是【刀納】從內(nèi)心顫抖整個身體，稱他十分害怕這樣一問會再次闖禍。【健一】明白他的憂慮，並表示【刀納】這問題不會引起反效果，把【刀納】推出課室外，叫他趕快過去問【班主任】，他一會兒有事情要辦，下午不會陪他一起到外面遊玩。

     【刀納】聽過【健一】的意見後，決定追上【班主任】，很快在教師室門口前截住【班主任】，並且鼓起勇氣地向他問起這問題。【班主任】聽過其內(nèi)容後，覺得【刀納】的問題十分奇怪，問他為何突然想繼續(xù)補(bǔ)課，【刀納】指自己並沒有這回事，純粹想了解補(bǔ)課流程。聽到【刀納】在自己面前，稱補(bǔ)課這事情一點(diǎn)也不想繼續(xù)，令【班主任】的反應(yīng)很微妙，不知道是要責(zé)罵他妄言、還是自己當(dāng)場暈倒下來，真的受不住【刀納】這不時(shí)找麻煩的學(xué)生。

 

 

〈班主任〉「【刀納】同學(xué)你稍等一會，我去別班老師那邊複印他們的習(xí)作，然後給你取回家中做。幸好你及時(shí)來到，不然我會忘記了今日的事。謝謝你。」

〈刀納〉「…老師，你客氣了。（哭笑不得）」

     【刀納】聽過了【班主任】交代之後補(bǔ)課的時(shí)間安排，終於可以安心地離開學(xué)校，可是【班主任】忽然叫停了他，稱之前向他提及的「附加暑假習(xí)作」一事，他會盡快向別班的老師，借閱並且複印，將影印本交給【刀納】帶回家做，【班主任】感謝【刀納】主動過來，否則他可能忘記了此事。

     【刀納】本人也忘記了，自己曾被【班主任】要求做多額外的暑假習(xí)作，沒想到這次是自投羅網(wǎng)，令【班主任】記起將要遺忘的事情。【刀納】能夠做到的，只是坐在附近一張長椅上，一邊休息一邊等待自己的惡夢來臨。在這段等待的時(shí)間裡，【刀納】不停問自己，為何要如此在意提早下課一事，弄得自己像親自來接收【班主任】送給他的「禮物」一樣。

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     在另一邊的【健一】，收拾好自己物品後，離開學(xué)校回家稍息一會，然後出來外面散步一段時(shí)間才回家做習(xí)作。【健一】心想【刀納】應(yīng)該不會再擔(dān)心【班主任】責(zé)罰他。這時(shí)候【健一】在街道上，遇到在外面散步的【佑加】，穿著便服的樣子…

 

【待續(xù)後篇】