前陣所說的兩月之後，如今已剩13天，日子越來越激，卻也步步進終點，有幸幾日前度日帶笑，暫忘憂笑果常開，至今依然無法忘懷悠度的日，必銘記在心得永遠，且不忘謝天謝地，恩澤於萬事。

此一十三天，短且精實，心意言情難遞，似逃避則不得懦弱，面視畏懼則痛徹刺骨，結總，志在勉己度關重重，結羽而出籠翔藍天白雲，福降大地！

最近我又思考了未來職涯這件事，因為在營隊中我又被「投身教育的青年」給感動了。我的隊輔正是投身教育的年輕人，這類人我不知道為什麼總會對他們產生景仰，不管是我在學校的年輕老師，他們似乎都是熱愛教育，始終為了孩子的成長奮不顧身，這種大愛精神是人文的珍貴，是人與人最難得的緣分。我認為遇到亦師亦友的老師是我身為學生最大的福氣。且這種人人充滿關懷與愛的環境，可以說是教育界獨一無二，然後能夠和同學處在一塊，並分享自己的經驗，也許也是我所嚮往的，再來，一部分原因是我想一直待在這種熱血沸騰又青春無敵的地方（好怪的感覺），雖然我問了我之前的老師關於這個職業，他總是說錢很少，也確實如果要做為一位老師需要經過一大堆考試跟歷程，然後只能拿到那一點錢真的不太成正比。

這幾天查了一些教育領域的資料，做為一位老師的表面難處大概是知道了，再來就是得摸清自己是否喜歡教學，是否擁有願意犧牲奉獻幫助臺灣下一代的心。有時候高中生很容易產生一種錯覺，那就是自己喜歡「某個科系」，覺得「這根本我!」，其實不料這只是對自己的洗腦，好讓自己不再迷茫，也好讓以後有人問你「以後想做什麼?」然後可以好像很厲害的大聲說出自己的志向，所以釐清自己是不是在騙自己是很重要的，但這也不禁讓我思考，真的有什麼最好的決定嗎? 還是還不是做了才會知道?

高中生對於以後要做什麼很難想像，想像了也不見得是對的，畢竟歷練太少，根本就不知道這社會上有什麼可以做的事，再說，其實大學念什麼和做什麼也不是絕對，如果我跑去念教育系，不做老師也是有可能的，只能說「滾動是調整」，但總得來說我是很尊敬那些充滿教育熱情的年輕老師，每次看到他們犧牲奉獻拋頭顱灑熱血就覺得好感動（但最近學校裡都沒有年輕老師，是因為我要升高三了嗎）

現在的志願就是「教育系」，考好一點就是師大，至於為什麼不直接讀想要教的科目，然後再去修教程，因為我希望我可以進入大學後再去選擇想教的科目，因為我覺得英文、公民、歷史、地理都是有機會教的，其他應該...不大可能吧? 然後我也想學一些教育的東西，這東西就跟玄學一樣，是抽象的理論，學一些正式的教育學應該不過份吧，然後據說很多同儕會一起朝著同個目標前進，用想的就覺得好熱血喔!