小說(shuō)
CHESED篇的最後一篇
另外，因?yàn)樽髡吆苷@篇用的梗真得有些明顯......
蔚藍(lán)檔案 總力戰(zhàn)紀(jì)錄：CHESED－EX：小鳥(niǎo)遊星野的影片鑑賞
因?yàn)閺U墟地帶的課程，原則上＜廢校對(duì)策委員會(huì)＞社團(tuán)活動(dòng)休息一天──雖然白子學(xué)姊好像又去騎自行車(chē)了──綾音還是造訪了社團(tuán)辦公室。
拉開(kāi)門(mén)，很罕見(jiàn)地星野已經(jīng)坐在裡頭等她了。
出發(fā)前就約好，要把戰(zhàn)鬥紀(jì)錄給星野看──＜貝里塔斯＞的兩名學(xué)姊也非常樂(lè)意協(xié)助──全程都是用她們的無(wú)人機(jī)錄影的。
平板開(kāi)始播放的時(shí)候，星野立刻讚不絕口：「這個(gè)解析度……太猛了吧！」
「按這個(gè)鍵還可以切換鏡頭喔。」
「還可以切換四個(gè)鏡頭嗎！千年科學(xué)學(xué)園的高科技設(shè)備就是不一樣呢～」
紀(jì)錄影片是從進(jìn)入生產(chǎn)線工廠時(shí)開(kāi)始錄的，星野邊看邊像個(gè)孩子一樣雀躍。
「兔女郎耶......這個(gè)身材也太過(guò)分了吧……老師原來(lái)喜歡這種的嗎……」
「哇賽～這個(gè)＜C&C＞的部長(zhǎng)也太厲害了吧？她是不是比子彈還快啊～」
「看看愛(ài)麗絲醬那令人心疼的表情，老師太壞心了啦！」
但到了老師跟白子學(xué)姊等人探索那個(gè)原本應(yīng)該是員工宿舍的建築時(shí)，老師察覺(jué)埋伏的時(shí)候──星野第一次按了暫停，並且倒退重看了兩遍。
「星野學(xué)姊？這邊怎麼了嗎？」
「嗯？我放慢速度喔……」
畫(huà)面上：是老師察覺(jué)到敵方正從樓梯走上來(lái)想偷襲，回頭直接開(kāi)槍。
重看一次綾音還是沒(méi)有理解，於是星野調(diào)成0.2倍速後再放一次──她看懂了。
老師將槍對(duì)準(zhǔn)後方扣下板機(jī)的時(shí)候，老師的臉根本還沒(méi)完全轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
換句話說(shuō)：老師其實(shí)還沒(méi)看到敵人，就開(kāi)槍了。
「這邊也是喔。」
下一段，敵方格林機(jī)槍掃射到彈藥用盡的剎那，老師從＜Genie＞上方直接開(kāi)槍──也同樣根本沒(méi)看對(duì)手。隨著影片撥放，類(lèi)似的情況並不算少數(shù)。
「星野學(xué)姊，老師他……」
「是呦，老師是用『習(xí)慣』代替『瞄準(zhǔn)』的。」
不需要用眼睛，憑體感就能掌握敵人的位置與要害。
「面對(duì)＜大蛇＞的時(shí)候，老師也是只用『看』的就能判讀出飛彈的軌道及落點(diǎn)。」
「怎麼辦到的……」
影片來(lái)到後半，也就是老師在生產(chǎn)線工廠跟大家坦白並且說(shuō)明接下來(lái)戰(zhàn)術(shù)的地方。
聽(tīng)完老師的計(jì)畫(huà)，星野按下暫停。
「綾音，妳知道嗎？」
食指按著倒退，影片回到了最一開(kāi)始剛抵達(dá)生產(chǎn)線工廠的時(shí)候。
「老師雖然前面跟妳們說(shuō)是搜索，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)其實(shí)是『驗(yàn)證』。妳看這邊，老師的視線，老師在這時(shí)候就發(fā)現(xiàn)監(jiān)視器了。」
「居然這麼早嗎......」
「老師不是後面才想好戰(zhàn)術(shù)，而是規(guī)劃好幾種方案與假設(shè)幾種可能的變化，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證一一剃除的。」
「好厲害......」
「真的呢～好厲害呢。」
而自從知道＜貝里塔斯＞已經(jīng)駭入監(jiān)視器系統(tǒng)後，星野也發(fā)現(xiàn)能切換的鏡頭增加了，甚至能用工廠的監(jiān)視器看到各組別在地下戰(zhàn)鬥的樣子。於是她倒帶回老師掉到洞裡被孤立的那段，想找老師跟大家會(huì)合前獨(dú)自戰(zhàn)鬥的畫(huà)面──這時(shí)的老師並沒(méi)有無(wú)人機(jī)跟著。順帶一提：還真的找不到明日奈學(xué)姊有被哪支監(jiān)視器拍到。
沒(méi)多久就找到那隻監(jiān)視器了，但是......
老師一踏入那個(gè)房間的瞬間，畫(huà)面就變成雜訊了。
也就是說(shuō)：被誰(shuí)擊毀了。
該監(jiān)視器是對(duì)著出入口的，所以損壞前也不知道當(dāng)時(shí)有多少敵人在那裡。
「老師有兩點(diǎn)的行為不太對(duì)勁。」
星野的聲音慵懶中帶著點(diǎn)犀利：「第一點(diǎn)當(dāng)然是愛(ài)麗絲，如果監(jiān)視器已經(jīng)在＜貝里塔斯＞的掌握下，臨時(shí)據(jù)點(diǎn)沒(méi)必要交給擁有最強(qiáng)火力的愛(ài)麗絲。像那隻千年的綠色小貓?zhí)嶙h的，建立臨時(shí)救護(hù)站反而比較好，但老師這麼做的用意真的不知道。」
「第二點(diǎn)，就是這裡，老師是在這之後才告訴妳們監(jiān)視器的，這邊明明被拍到也不會(huì)怎麼樣。」
「也就是說(shuō)......」
敵人沒(méi)必要破壞自己的監(jiān)視器，所以破壞監(jiān)視的人只可能是......
「老師知道監(jiān)視器已經(jīng)在＜貝里塔斯＞的掌握之下，卻還特地破壞的原因到底......」
──難道......老師有不想被學(xué)生看到的東西......？
說(shuō)起來(lái)，一開(kāi)始決定找＜夏萊＞求助的人，就是綾音。
但最害怕找老師來(lái)幫忙的人，也是綾音。
在此之前，奇普托斯並沒(méi)有「老師」這個(gè)職位。更何況，還是個(gè)摸不清楚來(lái)歷的，大人。
從總學(xué)生會(huì)發(fā)布，關(guān)於＜夏萊＞的說(shuō)明文件裡，能看得出來(lái)，＜夏萊＞擁有相當(dāng)於總學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)代理的權(quán)限。
換句話說(shuō)，老師擁有足以左右奇普托斯任何一所學(xué)校的權(quán)力。
這樣的存在，卻接受了阿拜多斯這種快倒的學(xué)校的支援請(qǐng)求。
怎麼可能不會(huì)不安？萬(wàn)一這個(gè)老師本來(lái)就是別有所圖......
在此之前，可沒(méi)有任何人對(duì)阿拜多斯伸出援手，怎麼可能會(huì)別無(wú)所求就來(lái)到這所快撐不住的學(xué)校？
但這些不安，全被老師那太有衝擊性的初登場(chǎng)給掩蓋過(guò)去了。
之後接二連三發(fā)生的事情：營(yíng)救茜香、＜便利屋68＞、與＜風(fēng)紀(jì)委員會(huì)＞在市區(qū)的混戰(zhàn)......也讓綾音根本無(wú)暇顧及不安的心情。
而且......老師所展現(xiàn)出來(lái)的，除了對(duì)她們的關(guān)懷、對(duì)她們?cè)庥龅牟粧我酝猢ぉと魏我唤z歹念從未有過(guò)。
現(xiàn)在，綾音也發(fā)自?xún)?nèi)心覺(jué)得老師是個(gè)值得信賴(lài)的存在。
也因此跟其他學(xué)生一樣，不禁想要多了解老師一些。
「綾音，」打斷綾音的思考，星野一改輕鬆的態(tài)度。有點(diǎn)語(yǔ)重心長(zhǎng)地開(kāi)口：
「妳覺(jué)得……要在怎樣的環(huán)境度過(guò)多少時(shí)間，才能把『這些』變成跟平常吃飯一樣的反射習(xí)慣？」
綾音理解了，星野的弦外之音。
無(wú)論是可以立刻判讀彈道、匆匆瞥一眼就能判斷出敵人使用的槍械類(lèi)型與彈藥上限，還是能做出精準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)預(yù)測(cè)與規(guī)畫(huà)──這些都指向同一件事。
老師，在來(lái)到奇普托斯之前，肯定不是「老師」。
綾音沒(méi)有回答學(xué)姊的問(wèn)題，而沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)的星野也想必知道學(xué)妹答不出來(lái)。
兩個(gè)人只是靜靜地看著，平板裡老師的身影。
綾音忽然想起來(lái)：當(dāng)初為了更加了解「老師」是什麼樣的存在，她曾經(jīng)造訪號(hào)稱(chēng)擁有最多藏書(shū)的三一中央圖書(shū)館，尋找有關(guān)於「老師」這個(gè)職業(yè)的書(shū)籍。
其中，某本書(shū)有一段描述，讓她印象深刻。
『老師，也就是所謂的教育者，不外乎分為兩種類(lèi)型。
一種是想將自己的成功，教育給他人。
另外一種則是……
想傳達(dá)，自己的失敗。』
「老師......你是屬於哪一種呢？」
（EX：小鳥(niǎo)遊星野的影片鑑賞 完）
達(dá)人
