身心障礙者的教師令人尊敬
與家長溝通了許久，終於有所成效。即使面對情緒的深淵，也不放棄伸出不滅的光。
家長明白在家裡也要跟ASD的孩子訂契約，我花了兩年時間，總算可以讓孩子在家也能結(jié)構(gòu)化了。
另外，另一名ASD學(xué)生因為早上不想吃奶油球，但肚子又很餓，所以我們當(dāng)下決定到校外去買他習(xí)慣吃的紅豆麵包，果不其然，情緒就穩(wěn)定下來了。孩子的固著行為真的很難一朝一夕改變：挑食又情緒不好。
我想各位應(yīng)該很難想像，如果孩子沒有安撫他，是可以又哭又喊從8:00~12:00的。當(dāng)然這種事不可能讓它發(fā)生。
經(jīng)歷了許多磨練，總算讓家長願意面對現(xiàn)實。溝通真的是有效的，前提也是家長願意信任老師的勸告。或許，我還能多做些什麼，幫忙一個孩子，就是絕不放棄。即使他的家人無能為力，老師也不會是個說放棄的角色。
即使面對的是情緒的深淵，我們老師也絕對不會鬆手。如果老師鬆手了，那麼他就不配做為一個教師，對於這種揹著教師頭銜卻不行教師之事的，我最是厭惡。但願自己不要成為這種人。
#直到最後一刻心裡都要想著孩子
