千萬不要考驗特教生對於環境的忍耐力：他們是反應相當直接和單純的人，一有不愉快會馬上以情緒去應對，沒跟你客氣的──從某個角度而言會很辛苦因為毫無遮掩很容易懂──但也只有願意理解的人會容忍那些非社會性的情緒。
從週一起冷氣就處於跳電、無法使用的狀態。對學生們來說可是災難：習慣在家吹足24度的孩子，非常不耐熱，而且是皮膚不好的小女生，一熱就會咆哮、咬衣服、甚至是開大絕：尿下去用滿褲子、椅子溼答答來表達無言抗議──當然這招是嚇不倒我的──我會婉言請他拿抹布處理自己的椅子和褲子。
剩下的孩子則因為讀整天非常不愉快：中午不睡覺、到了下午就開始哭鬧，然後一個哭就會連動所有的人情緒低落，接著課就很難進行，必須先規範秩序才能繼續上課?？膳碌氖菆F課，除了混齡，也將有口語的、無口語的都放在一起，唉，明明有設備更充足的特教學校，但家長們就是要把學生一窩蜂送至一般國小的特教班中，然後使得教學品質下降。
試想：要在重度與中度混雜的環境進行多層次教學，同時要維護秩序與和諧，光是搞定這些事，十分鐘就過去了。更何況班上有３個ＡＳＤ和５個無口語的學生，到底要怎麼才能讓認知的課程繼續呢？而每節課下課我都要陪同新生去上廁所，檢視他們穿脫內褲的技巧，然後有沒有尿濕褲子──有的家長非常在意孩子的整潔和生活自理──於是每天其實是沒有下課時間的。（都花在照顧學生身上了哇文書處理只能回家後再做）
回家後有一堆表格要申請、撰寫，而且學生的課程都要自己設計，沒有特教生的課程範本。依據學生程度，每個學生都要有適合的作業和課程，才符合IEP的精神，所以再怎麼辛苦，也要在法定時間內完成這些文書作業，畢竟這些都是老師職責，也只能希望學生在學校能夠配合，有的會故意鬧脾氣不上課嘴巴說「我不要」這時還要花力氣去和他溝通。
回到家我倒頭就睡，從五點睡到九點，剛打完一些學習計劃，看來又是要去睡覺的時刻了......。學生通常都不午休然後在那喧鬧、吵架，於是老師又要積極但不過度的介入，結果每天都是拖著疲憊的身軀回家，我很佩服那些還有家庭的老師，他們是怎樣讓自己的生活這樣充實的啊，我一個人樂得輕鬆，但有家庭的就累囉。
