稍微修改細節；增加內容；提高用詞，這樣整篇的文章可讀性會大大提升。
至於如何修改細節：那就室依照邏輯性來判定合不合理，像是有時候會無緣無故被敵人圍住……或無緣故主角想變強，就多出了一個毫無相關的人物來交它武術之類的……
或亦是和女主角雙眼一蹬就通透出特別的情感陷入愛河等等……
以上例子都是往往會因為作者想一趕再趕，而長出的問題，至於要如何改善？那就是『鋪陳埋續』先在前面的故事埋個淺淺的伏筆，這樣在後面就有機會可以提出來用，甚至大做文章，至於要怎麼埋伏筆呢？請見下。
像是以楓之谷故事為例，主角往往起源於楓之島，或各個小村鎮。
今天是心平氣和的日子感覺非常的舒暢，老天爺也似乎感覺到我的好心情而讓整個天空風和日麗……
（以上有一個伏筆，那就是為何心情會好？那便可在下一段寫出來，這種稱為短伏，不過像一些經常寫作的人這種東西不用克意就會在文章中出現。）
（序上段，中間刪一些不想寫不能介紹的段落）
……來到了每天都感到疲憊的學校，原我的例行公事是把書本打開擋住臉然後呼呼大睡，而經天我卻反常了我拿出厚厚的怪物圖鑑，許多同學看到我沒有睡覺好奇的為了過來，再者又看到厚厚的圖鑑感興趣的也更著為了上來，原本門可羅雀的教室角落突然顯的人滿為患！
不過我並沒有在意這些因為還有更重的的是等著我去做，我不斷的翻動書本，怪物圖鑑：動物類－軟體門－腹足綱－蝸牛屬……不斷的翻動著為了尋找我口袋中那個不可思議的事物。
（這裡也是個伏筆，可以在這張以其他人的問題，主角故弄玄虛，而不公布口袋中的東西，這種伏筆可以流道下一張在接下去寫，可以提高讀者們的興致。稱為：淺伏）
（續上回）
因為上課了老師已經站在講臺上了，同學們早就迅速的為到位子上，今天的老師似乎看起來有點不太一樣？
「各位同學我是你們的新老是叫做【作者創出的路人甲，可能會影響後續之人】。」
這名子真是長的不像話，取的好像是一顆待琢磨的寶石一樣。
同學們也開始抱怨了「我們原本的老師呢？」
「我比較想要他啊，他人很好呢！」一旁的同學也幫忙負荷「對啊，務啊。」
教室內變的亂哄哄的，這時就是我有機可乘了，慢慢的教手一道口袋旁不斷的觀看四周看有沒有人在偷看。手微微的顫抖，伸入口袋的深處攪動，碰到那物的一瞬間全身起雞皮疙瘩，連自身的心跳聲也清楚的浮現彷彿全世界只有我一個人，這東西絕非普通的蝸牛殼！
緩緩的從口袋掏出，是一顆七彩蝸牛殼還微微發出七彩的光芒，我被這光芒吸引住了我用圖艦將它擋住以免被其他同學看見。
我往上一撇臺上老師的眼神明顯異態，雖然他帶著墨鏡但我還是感受到他在看這邊而且一貪婪的眼神，他的腳部開始移動了耳且還是朝著我的方向來！
難道是嫌全班的同學太吵要把我殺雞儆猴？
還是他看到了這個『七彩蝸牛』！
不管是哪個我似乎都非常的危險，就在我猶豫要部要逃時他已經一把抓住我的手了！
「你幹什麼！」我大喊著並且不斷的掙扎，我也不知道為何要這麼排斥，只是內心的一股衝動，我手中緊緊握著那個東西害怕被他搶走，也怕被其他同學看到。
其他同學起身要來幫我，可是都只是小孩子耕本擋不住他，他值值得走出教室其他同學緊緊抓住我的褲頭，想要抓住我，但他竟然想都不想把我的褲頭解開！
再臨走前他回頭說：「各位同學我是你們的老師請你們相信，另外你們錢 個老師【故事的砲灰】被怪物襲擊目前還在急救中……」
（這是最後一種伏筆了，稱為深伏，是引導整個故事的倒向，也是整個故是高潮迭起的重要關鍵，所以能不能獲得讀者青睞就要看這一筆！）
以上是伏筆的說明，加深用詞因該不用特別說明巴，至於修改內容除了邏輯上之外也可以依個人喜好將主角設定改變，例如從男生變女生，從女人變男人，情人變仇人等等。
我本身也沒有很深入的在當個作家，所以只能幫你介紹到這了，還有文內的名詞都是我自在用的不之否會冒犯其他專業人士請見諒。
