看到場外熱門的那篇國中生輕生，
我也想表示些什麼。
不過我沒有要談論亞洲家庭在教育上多麼畸形，
而是想從輔諮的角度看這件事，
但不多予以額外的評論。
不單只談論亞洲家庭的原因是因為，
我的原生家庭基本上對亞洲教育沒有任何概念，
絕大部分我家族的上一代人都是國中肄業。
我自己表現也不是很出彩，
所以在網路上被人說嘴我也只能任憑大家說嘴。
不過我就身在臺灣，
我也拿臺灣的教育體制沒任何辦法。
每次的教改都是令教師們必須強迫適應，
就好比這次108課綱是無故增加教師的工作量，
孩子們只記得抱怨，
卻不清楚誰才是政策下最大的受害者。
以輔諮的觀點切入孩子因為高壓填鴨的環境，
我想討論的以下幾點：
１．身為輔諮、助人單位的人，真的無法介入這樣的情況嗎？
２．若孩子尋求輔諮單位的協助，我們能量多少能力幫助？
３．如何與施以高壓的家長溝通，讓孩子們有愜意的學習環境。
１．一般輔諮單位能提供幫助的一個最大前提，
是需求幫助的人主動尋求，才有辦法安排、即時輔導、長期諮商。
基本上不擅用輔諮管道或向可信的師長呼救的孩子，
就只能獨自承受超齡的壓力，
被迫提早成熟才有辦法在高壓的環境下生存。
(因為達到上限，不願再承受的孩子已經選擇輕生了)
輔諮單位跟助人單位，
以我自己的觀點簡單劃分就是「被動」、「主動」。
儘管助人單位，諸如社工，是主動幫助的，
也不可能有能力能幫助到各個家庭，
但也不代表要讓這種憾事一而再，再而三的發生。
２．孩子們向校園的輔諮單位尋求幫助，
因為每次等待能夠諮商的時間過長。
只能賴以即時的輔導，
或由輔導老師推薦降壓類別的團體諮商。
孩子們能透過這些資源稍微轉移壓力焦點，
並且有個能紓壓、降壓的環境，
以換取更多的時間讓孩子有機會與家長們溝通(儘管成功的機會渺茫)，
或者輔導老師協調班級導師進行家庭訪談
抑或家長會上溝通孩子們的狀況。
３．基本上要讓上一代的亞洲家長改念，
也是只能透過宣導與教育。
亞洲家長會選擇高壓環境的原因非常多元、複雜，
可能是：
．對孩子期望能階級複製家庭的高知識程度
．對孩子期望不要複製家長曾經的失敗
．選擇補習班可以讓雙薪家庭的陪伴孩子時間被取代
．盲目的競爭，單純的比較心態
其實家長會的幫助我認為也非常有限，
選擇家庭訪談也很大機會會讓孩子跟家長的關係變得更趨對峙。
這過程只能逐步的進行，
潛移默化的讓家長們改念，
或以教師自己的例子去誘使家長將高壓填鴨的教養模式鬆綁。
家長會幫助有限的原因非常直接，
這是彈性的活動，家長們可以選擇不出席。
不出席的原因可以很單純，
對教育上的不了解而不想參與
、工作時段無法撥空參與…等。
冒然無計畫的家庭訪談也是非常高風險的方式。
聯絡簿算是教師能與家長以間接方式溝通的一個管道，
想盡辦法說服家長參與一次家長會進行溝通也是一個目標，
又或者暗示上的告訴家長，
希望能透過簡單的訪談來談談孩子的教養模式。
我自己是身在傳統家庭，
也因為失怙、失友的關係我已經生病了好幾年，
我仍然還是有自己對於教育上的理想。
儘管我不夠聰明、才華不出眾，
當老師的路離我實在太遙遠，
我還是會關心關於教育上的事情。
每次跟輔導老師、諮商師見的第一次面，
談完的反應都是
＂你能撐過來屬實不容易。＂
＂你是很有能力的孩子。＂
儘管我的原生家庭因素讓我對這個世界的視野比別人小了非常多，
不過如果能有機會能幫助到孩子們，
再給我一次機會，我希望透過教學的過程宣達我對亞洲教育環境的想法。
我不是在高壓環境下成長，的確是不能對這些事件能高談闊論什麼。
我仍希望每個孩子都能選擇自己最想走的路，
而不是同流合汙於大家對職業薪水比較這種狹小的見解上。
有實力的孩子，透過教育心理學跟好的栽培環境，
可以被塑成各個他們想選擇的職業，
而不是侷限於大家的共同認知上。
要改變大部分亞洲孩子某些從家長或同儕承襲下來的至上觀念，
需要非常長的一段時間，
也幾乎是只能靠實力服人才有辦法讓自己的理想宏大與傳播。
祈 自己能康復
祈 自己能多學習各個領域，讓自己可以以彈性的方式生活
祈 自己經過漫長的路還是能走向想走的路
祈 理想能改變大家對填鴨的習慣
看的人不多
但
共勉之
達人
