-艾默生視角-
「那麼，請(qǐng)各位水班的同學(xué)努力發(fā)揮出學(xué)習(xí)成果。」
在班主任離開(kāi)課室後，我來(lái)到課室的講堂上。不是為了別的，正是為了剛才班主任宣佈的班際戰(zhàn)。
我先是對(duì)幾位同為班上領(lǐng)導(dǎo)的友人請(qǐng)求他們準(zhǔn)備出需要的東西，我趁這個(gè)機(jī)會(huì)整理一下思緒。
「伊蒂絲同學(xué)、西維婭同學(xué)，可以麻煩你們幫忙收集每位同學(xué)的等級(jí)。」
「沒(méi)問(wèn)題。」
「請(qǐng)交給我。」
「卡巴也，幫我在黑板上畫(huà)三個(gè)比賽空白的分組表格。」
「好的。」
「還有把梅森的名字填到狩獵賽的分組中。」
卡巴也想了一想，大概是想不起誰(shuí)是梅森，就繼續(xù)在黑板上畫(huà)表格。
班際戰(zhàn)是一年會(huì)舉行四次，以班級(jí)為單位的中型競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)為學(xué)分。比賽的形式各有不同，有直接對(duì)戰(zhàn)的，也有完成特定目標(biāo)的比賽。
不過(guò)比起比賽的內(nèi)容，更重要的是班主任最後說(shuō)出的額外獎(jiǎng)勵(lì)。
只要水班獲得班祭戰(zhàn)的第一名，就可以特例接受十份活動(dòng)部的申請(qǐng)。
公平起見(jiàn)，其他五班獲得第一名時(shí)，每人獲得的學(xué)分額外增加五分。
理由是投資了在社團(tuán)的金錢(qián)，應(yīng)該用於學(xué)生身上。把社團(tuán)登記當(dāng)作戰(zhàn)利品是有意促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，但無(wú)意讓學(xué)生失去成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，所以特意給水班多一次機(jī)會(huì)。
理由說(shuō)得很好，但實(shí)際上是推我們水班去死。
第一，一年有兩之社團(tuán)登記的機(jī)會(huì)，另一次也就只是在三個(gè)月後。讓十個(gè)人提前三個(gè)月進(jìn)入社團(tuán)，與全班每人五學(xué)分對(duì)比，價(jià)值相差太大。
第二，三個(gè)月後的第二次社團(tuán)登記，一般不會(huì)有高年級(jí)的社團(tuán)前輩參加。
因?yàn)檫@所學(xué)園不鼓勵(lì)不同級(jí)別之間的學(xué)生戰(zhàn)鬥。因?yàn)閷W(xué)生們都明白相差一年的差距有多大。除非是有明確的理由，例如像是社團(tuán)登記，否則不會(huì)介入其他級(jí)別的戰(zhàn)鬥。
而之前在入部戰(zhàn)爭(zhēng)那天襲擊我們的「學(xué)園最強(qiáng)」戴維斯前輩也因?yàn)檫@點(diǎn)而受到非議，提議要褫奪他的稱號(hào)。因?yàn)榘蠢韥?lái)說(shuō)五年級(jí)生已經(jīng)不再參與社團(tuán)活動(dòng)，沒(méi)有理由介入。
也因?yàn)檫@樣，一般情況下的第二次社團(tuán)登記，只會(huì)有同為一年級(jí)生，多半是已經(jīng)加入活動(dòng)部的學(xué)生來(lái)亂。
而且如果是我們贏下這次的班際戰(zhàn)，很有可能又會(huì)再度被其他班針對(duì)，餘下的二十多人在第二次社團(tuán)登記時(shí)又會(huì)受到狙擊。加上人數(shù)處?kù)遁^尷尬的數(shù)量，不一定有社團(tuán)前輩願(yuàn)意協(xié)助。
相反沒(méi)有贏下班際戰(zhàn)，就會(huì)有三十多人需要進(jìn)行社團(tuán)登記，足以構(gòu)成社團(tuán)前輩出手的「理由」。這樣的話，所有人都能登記的可能性很高。
但就算是這樣，我們還是一定要贏下班際戰(zhàn)，因?yàn)楸旧磉€是有學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。
「艾默生同學(xué)，我們收集完水班各同學(xué)的等級(jí)了。」
「感謝了，伊蒂絲同學(xué)、西維婭同學(xué)。」
我從伊蒂絲同學(xué)手中接過(guò)三張紙張。
快速的掃過(guò)一眼後，鬆了一口氣，這次的班祭戰(zhàn)我們還有競(jìng)爭(zhēng)的力量。
人物等級(jí)都是五、六等，職業(yè)都是二階職業(yè)，職業(yè)等級(jí)則是一至三等的都有。
裝備方面也有生產(chǎn)系職業(yè)的同學(xué)提供一定量的裝備。
雖然我們?cè)谌氩繎?zhàn)爭(zhēng)中失利，只有少量同學(xué)成功加入活動(dòng)部，其餘的同學(xué)會(huì)因?yàn)闆](méi)有活動(dòng)部的資源而減慢職業(yè)等級(jí)的成長(zhǎng)速度。
雖然職業(yè)等級(jí)已經(jīng)有差距，但是還沒(méi)有反映在戰(zhàn)鬥力上，因?yàn)槁殬I(yè)等級(jí)領(lǐng)先的同學(xué)也還沒(méi)有到達(dá)學(xué)習(xí)技能的等級(jí)，所以無(wú)論有沒(méi)有加入活動(dòng)部目前的戰(zhàn)鬥力差距還是不明顯的。只是下次的班際戰(zhàn)就不同了...
我們就更應(yīng)該把握這次的機(jī)會(huì)，至少一定要把這次學(xué)分收入袋中。
「伊蒂絲同學(xué)，雖然老師剛才已經(jīng)說(shuō)明了一次這次班際戰(zhàn)的規(guī)則，但是可不可以麻煩你再說(shuō)明一次。」
「我明白了。」
我讓出講臺(tái)的位置給伊蒂絲同學(xué)。
「這次班際戰(zhàn)為全班參與，我們可以自行分配人數(shù)到三項(xiàng)比賽中，每名同學(xué)只能夠參與一項(xiàng)比賽，但是每項(xiàng)比賽都最少有五人參與。
第一項(xiàng)比賽是第一迷宮時(shí)間競(jìng)速，參賽的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)盡可能最大次數(shù)地攻略第一迷宮。
計(jì)分方法為兩個(gè)小時(shí)內(nèi)所有參賽者的攻略第一迷宮的次數(shù)，多人共同攻略一次迷宮，也只會(huì)算作攻略一次。
第二項(xiàng)比賽是第三迷宮探索賽，參賽的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)盡可能到達(dá)第三迷宮的最深層數(shù)，途中不可以使用傳送魔法陣。
計(jì)分方法為所有參賽者的分?jǐn)?shù)總和，以每名參加者在兩小時(shí)完結(jié)時(shí)所在的層樓為分?jǐn)?shù)。
即到所在為第三迷宮一層時(shí)，就可以獲得一分，所在為第十層，就可以一共獲得十分。
第三項(xiàng)比賽是狩獵賽，參賽的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)盡可能的打倒魔物，沒(méi)有限制迷宮。計(jì)分方法為參賽者的分?jǐn)?shù)總和，打倒推薦攻略等級(jí)越高的魔物，所得的分?jǐn)?shù)就越高。
另外，這三個(gè)比賽會(huì)是六班同時(shí)進(jìn)行。
每個(gè)比賽會(huì)有獨(dú)立的名次，第一名可以得到四分，第二名三分，第三名二分，第四名一分，第五、六名沒(méi)有分?jǐn)?shù)。
而班際戰(zhàn)的名次就由三個(gè)比賽所得的總分而定，不計(jì)算額外獎(jiǎng)勵(lì)，第一名的班級(jí)可以全班每人得到三十學(xué)分，第二名二十學(xué)分，第三名十學(xué)分，第四、五、六名沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。
如果出現(xiàn)同分的情況，例如雙第一名就會(huì)把第一名和第二名的可得的學(xué)分相加而後平分，另外這種情況就雙方都不會(huì)有額外報(bào)酬。」
「麻煩了，伊蒂絲同學(xué)。」
「不會(huì)，都已經(jīng)習(xí)慣了。」
既然已經(jīng)把比賽的規(guī)則整理好一遍，是時(shí)候說(shuō)出這次的策略。
「我們水班這次班際戰(zhàn)的策略是放棄狩獵賽。」
聽(tīng)到我的話後，有一部分的水班同學(xué)給出了驚訝的反應(yīng)。確實(shí)以得分的效率來(lái)看，放棄狩獵賽是有不能理解的地方。
首先，這次的班祭戰(zhàn)考驗(yàn)除了實(shí)力外，還有指揮的人對(duì)戰(zhàn)力的安排。
如果三項(xiàng)比賽都是安排平均人數(shù)參賽，對(duì)上其他班都是安排集中人數(shù)參加兩項(xiàng)比賽，很有可能會(huì)出現(xiàn)三項(xiàng)比賽都只得一分的每個(gè)比賽都半桶水的情況。
當(dāng)然，由於有每項(xiàng)比賽都最少要有五人參加，所以集中人數(shù)參加兩項(xiàng)比賽會(huì)浪費(fèi)掉五人。
但就算是這樣集中戰(zhàn)力拼兩個(gè)比賽得到三、四分，才是致勝之道。
至於放棄狩獵賽的原因，就要先說(shuō)明為甚麼為甚麼會(huì)有人對(duì)這個(gè)決定驚訝。
狩獵賽有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是完全沒(méi)有限制地點(diǎn)，換言之選擇在第一或第三迷宮都是可以，這樣做就能在狩獵魔物的同時(shí)協(xié)助參與第一迷宮時(shí)間競(jìng)速或第三迷宮探索賽的同學(xué)。
不過(guò)第一迷宮的魔物只有史萊姆，如果協(xié)助第一迷宮時(shí)間競(jìng)速，估計(jì)狩獵賽就賠出去了。
相反第三迷宮中的魔物推薦攻略等級(jí)跨度很大，由一等到十一等的都有，不難找到高CP值的狩獵目標(biāo)。
而且第三迷宮探索賽的得分條件只需要踏進(jìn)樓層，沒(méi)有戰(zhàn)鬥的必要，當(dāng)然這是在有人護(hù)衛(wèi)才有可能做到不用戰(zhàn)鬥。不過(guò)參加狩獵賽的同學(xué)正好可以擔(dān)任護(hù)衛(wèi)，還可以把魔物全都讓給他們，賺取狩獵賽的分?jǐn)?shù)。狩獵賽中也有限定90%以上傷害來(lái)自參加者才計(jì)算得分的規(guī)則，而參加第三迷宮探索賽的同學(xué)則是可以由輔助職、盾職及生產(chǎn)系職業(yè)的同學(xué)組成，這樣就不會(huì)妨礙到參加狩獵賽的同學(xué)，又能給予輔助，可以說(shuō)是完美的相輔相成。
「我想很多同學(xué)都會(huì)想到，第三迷宮探索賽和狩獵賽是可以互相配合，從而一同取得好成績(jī)。」
剛才驚訝的同學(xué)都一一微微點(diǎn)頭。
「我們這麼多人都想到?其他班也不可能想不到吧?坦白說(shuō)現(xiàn)在我們水班跟其他班正面對(duì)拼，沒(méi)有很多優(yōu)勢(shì)。在背水一戰(zhàn)的情況下，我們更應(yīng)該選擇高風(fēng)險(xiǎn)高報(bào)酬的做法。」
同學(xué)聽(tīng)了我的說(shuō)話後陷入了沉思，一會(huì)後卡巴也率先提出了問(wèn)題。
「艾默生，參加第一迷宮時(shí)間競(jìng)速應(yīng)該都是戰(zhàn)鬥職的人，剩下參加第三迷宮探索賽的同學(xué)就會(huì)是輔助職、盾職及生產(chǎn)職，單靠他們很難到達(dá)深層樓吧？」
「不，參加第一迷宮時(shí)間競(jìng)速只有十人。我要賭的是其他五班都只安排最低人數(shù)參加第一迷宮時(shí)間競(jìng)速，考慮到可能會(huì)有班級(jí)跟我有相似的想法，特意多安排一、二人參加，所以我會(huì)安排十人參加。
這樣的話前往第三迷宮的隊(duì)伍，包含狩獵賽的五名同學(xué)將近會(huì)有四十人。雖然戰(zhàn)鬥職的比例偏低，但是我們沒(méi)必要去戰(zhàn)鬥。因?yàn)槠渌嗉?jí)也會(huì)在第三迷宮，加上狩獵賽的關(guān)係，他們多半會(huì)把魔物清理得一乾二淨(jìng)，而我們只要跟著他們後面。最終成績(jī)跟其他班級(jí)差一層也沒(méi)有關(guān)係，因?yàn)槲覀兛康氖侨藬?shù)。」
聽(tīng)到我更詳細(xì)的解釋後，水班的同學(xué)們似乎沒(méi)有更多的意見(jiàn)了。
雖然班上的氣氛已經(jīng)走出最低點(diǎn)，但是入部戰(zhàn)爭(zhēng)的劣勢(shì)還是給了我們很大的陰影，也導(dǎo)致了討論不怎麼活躍。
這實(shí)在不是一個(gè)好的兆頭，長(zhǎng)久下去不光是討論時(shí)不活躍，連戰(zhàn)鬥時(shí)也出現(xiàn)退縮。
我希望這一計(jì)劃可以成功，以扭轉(zhuǎn)這股頹勢(shì)。
「那麼現(xiàn)在安排參賽的名單，有意見(jiàn)的請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。」
我看了一眼卡巴也畫(huà)的表格，不知甚麼時(shí)候貝麗芙的名字也出現(xiàn)在狩獵賽的分組。
我原本打算讓她參加第一迷宮時(shí)間競(jìng)速，把主力集中到參與第三迷宮的比賽中。
不過(guò)沒(méi)有甚麼影響，反正狩獵賽的放棄是決定的事。
達(dá)人
