主題
531｜與知識產生連結｜最高自主學習法｜The Self-Learning Blueprint｜Peter Hollins
學習的過程中如何強化學習記憶？很多時候對於學習的認識，會影響我們對學習的行動，例如對學習懷著不行、學不好，久而久之這種內心的想法就會顯現在表現上；反之，當你認為自身有很強學習能力，並對任何事物保持好奇開放的態度，這種心理暗示的能力，將會顯現在學習的過程中。
《最高自主學習法》書中的前段章節，就以上述為核心來分析，當你面對學習這件事情的想法對了，自然而然會由內而外展現出對學習的熱忱與持續的動力。
同樣都是學習，如何加深與學習內容連結。書中舉例到許多思考與筆記的方式。總體來看主要有三階段：
第一階段，紀錄
針對你所接收到的訊息記錄下來，這一層可以用筆記，這一階段主要將內容全盤了解。
第二階段，轉譯
通過自己的話語來描述你所學習到的內容，這一階段我把它稱為轉譯的過程，你可以用筆記的方式，或是用心製圖來展示。讓第一階段的資訊進行分析解構，進而了解整個內容的系統架構。
第三階段，連結
有了前面兩步驟，這時學習到的內容還停留在表層記憶，要進入深層記憶還需要有一個連結點，這個連結點可以是故事案例，或是你想要解決的問題。
上述三階段步驟，隨然看似簡單，但實際最困難的在於第一階段，這牽涉到我們在學習時，是以成長型思維在學習，還是用固定型思維來學習。
前者的學習之所以能有成長，就在於學習過程的第一階段，不會因誤個人既有的知識經驗，或個人偏好，產生自我屏蔽的結果。
也就是為什麼這一步驟最為關鍵，因為第一階段所記錄下的資訊，如果早早被自身思維所限制，在第二步驟之後開始時，只能從這些帶有偏見或已經知道的事物來進行轉譯。
書籍《最高自主學習法》
The Self-Learning Blueprint:A StrategicPlan to Break Down Complex Topics, Comprehend
作者：Peter Hollins
