大學(xué)的第一堂微積分，教授在上課之前發(fā)一篇她自己寫的文章給我們看，裡頭寫許多企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在臺灣沒什麼人才，很多企業(yè)其實(shí)員工大部分是外國人，所以難怪臺灣GDP成長，可是國人卻沒什麼感覺，因?yàn)楦静皇俏覀冑嵉模淌谠谏险n的時(shí)候，說了一些話，如：「難道你們辛苦來大學(xué)讀四年，畢業(yè)後，卻被社會給予這樣的評價(jià)，這不是天大的笑話嗎？」、「很多企業(yè)已經(jīng)覺得碩士生和大學(xué)生沒什麼差別了。」、「高中數(shù)學(xué)不過就是個(gè)基本知識而已，現(xiàn)在大學(xué)要學(xué)的是『解決問題的方法』」......，以上，其實(shí)還有很多句子，不過我忘了，有些警告的話我老早就已經(jīng)知道，像是大學(xué)的數(shù)學(xué)重視的不是答案，而是過程和證明，而 這些玩意兒就是所謂「解決問題的方法」，解決問題的方法無論在哪裡都能派上用場，而數(shù)學(xué)能訓(xùn)練一個(gè)人這方面的能力，我覺得教授講這些話有點(diǎn)是鼓舞數(shù)學(xué)系學(xué)生的意味，因?yàn)閿?shù)學(xué)系在很多人眼中是個(gè)出路不廣的行業(yè)，但是事實(shí)呢？這我也不是很確定，但教授在課堂上再發(fā)了一張資料給我們看，講的是數(shù)學(xué)建模的事，它的應(yīng)用廣泛，舉凡人文、科學(xué)裡很多方面都能用到這個(gè)概念，就是用數(shù)學(xué)分析，邏輯的來推演一件事物的運(yùn)行，進(jìn)而預(yù)測未來的可能，呵呵，但是想必這數(shù)學(xué)必定要很高深才有辦法達(dá)到吧！沒那麼簡單的。

 

開始上正課了，距離下課只剩下幾分鐘，教授也不廢話，她跟我們說，只要記住這個(gè)！這就是重點(diǎn)！「limit是calculus的重要基礎(chǔ)！」我了解了，高三那時(shí)候剛碰微積分的時(shí)候，就覺得極限真是太神奇了，最近預(yù)習(xí)到ε-δ，這是個(gè)更神奇的東西了，我從出生以來，覺得最抽象的東西之一了，呵呵，現(xiàn)在就覺得抽象，那高微怎麼辦呢，雖然最後我也是弄懂它了…。