Observer
「葉怡君同學(xué)在嗎？」
所有人都將目光移向門口，疑惑地看著教室的入侵者。
「我們班有這個(gè)人嗎？」
「有吧，就在那裡不是嗎？」
幾個(gè)人將目光移向教室後排一個(gè)低頭做不知在寫什麼的人身上，捕捉到視線變化的入侵者馬上就發(fā)現(xiàn)自己要找的人，大步走過去。
「葉怡君同學(xué)嗎？我有些問題想問你，可以跟我過來嗎？」
怡君似乎終於發(fā)現(xiàn)有人在叫他了，雖然抬起頭卻皺著眉頭。
「有什麼事嗎？」
「跟我來就對(duì)了。」
入侵者抓著怡君的手腕將他拉出教室，雖有小小反抗可是沒什麼用處，同學(xué)們也沒採(cǎi)取任何行動(dòng)。
最後，怡君被帶到另一棟校舍二樓的圖書室裡。圖書室雖然擺了不少書，可是因?yàn)殡x上課教室有一段距離，短短的下課時(shí)間基本上不會(huì)有人來的。
「有什麼事啊？沒事我想回教室了，快上課了啊。」
「別那麼急。更何況，你不聽課應(yīng)該也沒關(guān)係。我說的對(duì)不對(duì)，嘉瑜？還是我應(yīng)該稱呼你，文齊？」
聽到這些名字的怡君表情變得嚴(yán)肅。
「我不懂你在說什麼。我要回去了。」
一本書被推了過來，是畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。翻開的那頁(yè)其中一個(gè)人被用紅筆圈了起來，下面寫著蕭文齊，看起來就是短髮版的怡君。
「……隨意在書上亂畫，很沒品喔。」
那人輕笑了一聲。
「為了避免之後喪失記憶這點(diǎn)準(zhǔn)備還是需要的啊，我怎知道你有什麼能力，可以讓全校的人對(duì)這件事視而不見？至少我很清楚自己的個(gè)性，看到這個(gè)標(biāo)記不可能會(huì)不以為意的。
以防萬(wàn)一還是說下，類似的措施已經(jīng)準(zhǔn)備好幾個(gè)，不要以為把這本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)丟掉就沒事了。也不要想把我除掉，萬(wàn)一我出事的話你馬上就會(huì)被懷疑，你應(yīng)該不會(huì)想攬上麻煩吧？」
怡君嘆了一口氣，原本已經(jīng)站起來的身體又坐了回去。
「你的名字是？」
「我是二年三班的許孟涵，雖然好像是你的學(xué)姐，但實(shí)際上應(yīng)該不是吧？」
怡君點(diǎn)了點(diǎn)頭。
「是怎麼發(fā)現(xiàn)的？」
「可以算是意外吧。我是班上的圖書股長(zhǎng)，對(duì)，就是那個(gè)你知道為了讓推甄資料有擔(dān)任幹部經(jīng)歷才設(shè)立的圖書股長(zhǎng)。雖然是這麼說，不過還是偶爾會(huì)來圖書室這幫個(gè)忙，事情就發(fā)生在某次管理員請(qǐng)我?guī)兔M(jìn)行移架的時(shí)候。」
孟涵指著圖書室後方，那裡有好幾排擴(kuò)增的空書架。
「老實(shí)說我對(duì)這種工作還蠻不耐煩的，原本想草草結(jié)束趕快離開，結(jié)果因?yàn)樘拄斄藥妆井厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)就這樣落在地上，其中兩本翻開的頁(yè)數(shù)讓我很在意。
後來我開始調(diào)查學(xué)校的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，發(fā)現(xiàn)每三年就會(huì)有一個(gè)相同樣貌的人，從建校那時(shí)就有了。雖然名字有時(shí)會(huì)不一樣，但我可以確定是同一人。試著問了教職員，也沒人知道是怎麼回事，抑或者得到一些含糊的回答。最後，雖然有風(fēng)險(xiǎn)，我還是決定直接來找你。」
孟涵身體向前傾，額頭幾乎要碰到怡君。
「來吧，告訴我，你到底是什麼人？」
怡君將畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)拉了過來，開始一頁(yè)頁(yè)翻閱，不知為什麼顯得有些哀傷。
「你有什麼目的？是想以此威脅我嗎？」
這下?lián)Q孟涵態(tài)度軟弱了下來。
「不，我沒這個(gè)意思，只是……」
「只是什麼？」
孟涵嘆了一口氣。
「只是我覺得，這樣的生活太無(wú)聊罷了，每天就是讀書、準(zhǔn)備考試而已。那些現(xiàn)充的生活，對(duì)我來說也是無(wú)緣的，所以我大概只是想在這些無(wú)聊的日常裡找到不一樣的地方吧……」
「這樣啊……但是你只要聽了，或許就沒辦法回頭了。這樣你也要繼續(xù)嗎？」
孟涵眼睛直直盯著怡君，看不出有絲毫動(dòng)搖。
「……看來不用再問了呢。」
怡君將畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)闔上，彷彿是要把那尖銳的視線收攏起來。
「你說的沒錯(cuò)，我確實(shí)是創(chuàng)校開始時(shí)就在這裡了。剛開始的三年我跟你們一樣，只是個(gè)很普通的高中生。
事情發(fā)生在三年級(jí)畢業(yè)後。
你知道嗎？在那個(gè)時(shí)代，指腹為婚是很平常的一件事，而我也被要求在畢業(yè)後跟一個(gè)自己從未見過的男人結(jié)婚。
我沒想過抵抗，原本只是想緬懷一下穿著校服在畢業(yè)後來到了學(xué)校，但狀況卻大出我意料之外。
我遇到了班導(dǎo)，原本只是想打個(gè)招呼，可是他卻慌張地跑過來抓住我，不由分說地就把我拉近一年級(jí)的教室裡，似乎是把我當(dāng)成了一年級(jí)的新生，完全不記得以前有關(guān)我的事情。
一開始還覺得很好玩、很刺激。
然後是第二次、第三次，我不知道自己做過了幾次一年級(jí)，但絕對(duì)比我記得的還要多，直到我發(fā)現(xiàn)自己再也出不了校門為止。」
「不能出校門？那下課以後的時(shí)間怎麼辦？」
「就只是在校園裡飄盪而已，沒做什麼特別的事情。然後就在漫長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)與虛無(wú)界線穿梭後，我聽到了那個(gè)聲音，知道自己的使命。」
「使命？那聲音是怎麼說的？」
「他讓我成為這個(gè)學(xué)校的觀測(cè)者。」
「觀測(cè)者？」
怡君點(diǎn)了點(diǎn)頭。
「沒錯(cuò)，就是觀測(cè)者。你知道，所有的事件、現(xiàn)象，都需要有人進(jìn)行觀測(cè)，才是有意義的嗎？」
「什麼意思？」
「打個(gè)比方吧，如果兩個(gè)人以一樣的速度奔跑，在不跟背景對(duì)比的狀況下，兩人眼中的對(duì)方是不是就像是沒有在移動(dòng)？要確認(rèn)有在移動(dòng)，就必須有其他人從不同速度的外界進(jìn)行觀測(cè)才能知道。
而我，扮演的就是那個(gè)速度不一樣的觀測(cè)者。」
「……所以才會(huì)三年不斷的輪迴嗎？但是為什麼會(huì)變成這樣子？應(yīng)該會(huì)有什麼契機(jī)才對(duì)吧？」
怡君搖了搖頭。
「我也曾經(jīng)思考過，但現(xiàn)在還是沒有得到答案，而且有些記憶也越來越模糊了，恐怕是沒辦法了吧。」
「……那你自己對(duì)這件事又有什麼看法？沒有打算脫離這個(gè)迴圈嗎？」
「你問我嗎？我覺得，我只是一個(gè)讓世界不斷運(yùn)轉(zhuǎn)下去的齒輪而已，對(duì)一個(gè)物件來說，問它有什麼想法是很奇怪的一件事吧？齒輪就是齒輪、物件就是物件，不應(yīng)該、也不會(huì)有自己想法的。」
怡君站了起來，黯淡的眼神似乎已經(jīng)無(wú)言地給出自己的答案。
「沒事了嗎？那我先回去了。記得，不要跟其他人提起這件事，就算提了也沒用，明天他們就會(huì)忘記了。」
「咦？你怎麼會(huì)知道？難道說……」
怡君離開了圖書室，只剩下面露懊悔表情的孟涵。
「可惡……我明明很清楚那種絕望感的，怎麼不更小心一點(diǎn)啊……」
孟涵用雙手拍了自己臉頰，強(qiáng)迫自己振作精神。
「別放棄啊，孟涵。現(xiàn)在能拯救他的，就只有身為『前』觀測(cè)者的你了，不是嗎？」
後記：
其實(shí)原先我想寫的是一個(gè)沒什麼能力、但卻對(duì)世界運(yùn)作異常重要的異能者，寫一寫就出現(xiàn)了「觀測(cè)者」這個(gè)概念。
擁有這樣的能力實(shí)際上應(yīng)該是相當(dāng)讓人絕望的，因?yàn)槟莵K不是能夠扭轉(zhuǎn)世界的力量，而僅僅只能默默地維持世界，連出手干涉或許都沒辦法。
有一派理論不把他們當(dāng)作「人」看待，僅僅只是個(gè)齒輪，但真的是如此嗎？
當(dāng)身心情緒被時(shí)間慢慢剝奪，最後剩下的又是什麼？
看到似曾相似的場(chǎng)景，那時(shí)候還能夠伸出手嗎？
我想這麼稱呼他們，「弱小的英雄」。
他們確實(shí)弱小，但只要踏出一步，就能夠成為英雄。
就算精神在怎麼被磨滅、如何地感到疲憊，那飄散在空中、彷彿粉塵一般的「冀望」也會(huì)迎來轉(zhuǎn)機(jī)吧。
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