"想學(xué)主動(dòng)式的讀書法？把你的螢光筆全丟掉吧！
開始拿出鉛筆，在課本和文章重點(diǎn)旁邊寫下自己的評論和反思問句。
你要主動(dòng)與課本的死字互動(dòng)交流，活化學(xué)習(xí)模式，而不是被動(dòng)式的畫重點(diǎn)。"
- A Writing Workshop Professor from UC Davis
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"你要知道，課本裡讀到的內(nèi)容，你不需要照單全收。
試想，要是死讀死記，若在別的課本讀到一則相反的說法，你怎麼辦？"
- Professor David Webb from UC Davis Physics
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這回來個(gè)簡潔有力的分享吧！
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18歲的時(shí)候，高三畢業(yè)，在第一屆的指考考上文化應(yīng)數(shù)系，但決定不唸，決定出國就讀。
在自己3-6歲時(shí)因?yàn)榧腋冈赟JSU就讀碩士，曾經(jīng)一起來美國居住，上過一年幼稚園，
與美國鄰家常往來互動(dòng)，印像挺深刻。
臺灣的填鴨式教育法讓阿姆很不習(xí)慣，也過得很痛苦。
國高中邊讀書邊敲桌槌椅是家常便飯，連家人都看不太下去，
重點(diǎn)是，在臺灣讀書痛苦的根源，還找不到。
來美國留學(xué)的原因：
國一和高二時(shí)把握了機(jī)會到美國寄宿遊學(xué)各一個(gè)月，
對他們以"學(xué)習(xí)導(dǎo)向"的教育法印象深刻，
臺灣環(huán)境的"升學(xué)導(dǎo)向"雖然不能說錯(cuò)，
但對我而言，這種扼殺學(xué)習(xí)的初衷，感覺上是本末倒置的。
很慶幸父母這兩次的錢沒有白花。
當(dāng)時(shí)就讀國立竹東高中時(shí)，校方常會抽出一些課堂時(shí)間安排活動(dòng)，
讓全校師生們來共享名人的演講，和國樂交響表演等等，
一方面讓學(xué)生們調(diào)劑身心，另一方面增廣見聞。
結(jié)果當(dāng)我聽到很多家長以"影響升學(xué)和學(xué)業(yè)進(jìn)度"為理由，
來對各班導(dǎo)師和學(xué)校高層們申訴和斥責(zé)時(shí)，
我就更加肯定了：這種升學(xué)導(dǎo)向的教育環(huán)境不是我該融入的！
p.s. 仍然很謝謝竹東高中的師長們，
當(dāng)初安排這麼多活動(dòng)讓我們增廣見聞！
高三學(xué)測後，阿姆開始準(zhǔn)備托福考試，所以重心沒有放在指考，
指考結(jié)果是慘淡淡的130多分。
在臺灣考了兩次托福也沒過，18歲時(shí)來美國加州跌跌撞撞，
讀了一年語言學(xué)校，再考兩次托福，總算過關(guān)，正式申請進(jìn)入大學(xué)。
大學(xué)前三年成績平平，多半是因?yàn)檫€在適應(yīng)美式的主動(dòng)思考型教育，
雖然辛苦，但是覺得一切都是值得。
第四年總算在UC Davis憑著真本事拿到了連3個(gè)學(xué)期的Straight A，
很感謝上帝的安排，讓我找回了學(xué)習(xí)的熱情，找到了研究所的發(fā)展方向，
讓我能把過去在臺式教育下留下的苦毒根和陰影交託給上帝。
也很感謝父母，願(yuàn)意開明，花錢讓我到國外去學(xué)習(xí)，了解加州的多重文化社會。
身為一個(gè)主張學(xué)習(xí)導(dǎo)向的學(xué)生，能受到適合自己的教育真的是非常感恩！阿門！
阿姆 - TBS500
創(chuàng)作內(nèi)容
為什麼阿姆想來美國唸書？
無雙創(chuàng)作 - 美女與魏延 (9)