我學數學的經驗
我的數學要從國2開始講起。
從那個時候開始，我的數學似乎少了甚麼，題目雖然會算，但是分數不高，而且有奇怪的感覺，有點空虛還是甚麼的，我並不清楚。
雖然常常計算錯誤，但我一直不認為計算錯誤有甚麼大不了的，學數學最重要的應該是有想法，而不是算的對。可是國中到最後幾乎都是公式化的計算，意思是說，看到題目常常會被「限定住」。
高中之後的數學給了我蠻大的震撼。剛開始的1-1，我看到算法很長，也可以說是「驗算過程很長」，我便嘗試去找新方法。當我問老師：難道高中數學就是這樣嗎(基礎算式一堆)?老師回答我：是，就是這樣。
上課時，我一直覺得自己聽得懂，也都會算，可是到了段考，成績就是爛。老師算是用功型的吧，他說：一題數學至少算三次。當時我並不了解這句話，還是給他算過一次就過了。這樣的結果就是，一直到高一下，數學成績都慘不忍睹。
我的轉機出現在高一下。
當時無意間在晚自習時，一位同學的桌上發現了一本「睡夢中學三角」非常好奇，就去翻了一下。結果徹底改變我的數學概念，我開始找到一題多解的樂趣。而書中的某位老師，常常使用壟長又複雜的計算，但是一位在睡夢中教人的「數學小幫手」，總是使用「短」又「快」的算法，令我非常欣賞。利用觀念解題一定才是數學精髓所在。
我的三角函數出現了轉機。在突破基本的工具：三角函數的互換(我這個時候才發現我不是不會，而是基礎沒打穩)之後，開始可以挑戰一些進階題目。我開始一題一題紮實算，而不是選題目做。我發現一題一題做反而可以學很快，不知不覺我的進度竟然超前同學，這真是令我驚訝啊!
而且我發現，當老師在說一些不同的解法時，我開始可以聯想到他以前所說的話，把這些不同範圍的東西做連結，這種進步真是令我感到新奇。我可能有思考過老師無意間說的某些話(補充等)，只是還不會用而已。
暑假時，我們換了新的數學老師，現在的班導(正牌數學老師)。他一來教就一直說甚麼「這題可以秒殺!」之類的話。我被他刺激到，開始真正接觸數學。但是我看到的不是他的秒殺，而是一題多解。我覺得可以秒殺的原因一定跟一題多解有關，而越難的題目一定有更快的解法。
他會用很多種方法教觀念，推導公式或基本定理也是用很多招。我開始把時間花在研究這些不同的解法上，我只去看基礎而已，但是在解題時腦中竟然可以浮現多種解法。當我比較能一題多解之後，解題速度莫名其妙的增加了，雖然只是自己推導基本公式、定理，卻也有如此大的效果。
我增加在數學上的時間，但是算題目在精不在多，可能兩個小時中只算10題，但是卻用很多不同的角度去解題。我開始可以理解高一時老師說的：「一題要算三次」，而且我心中奇怪的感覺竟然也消失無蹤。
之後我開始參加中山大學的雙周一題(99年)。相較於一般的題目，這些題目顯然進階許多。第一題時，老師直接跟我說「你的表達能力好像不太好。」，雖然有解出來，卻是「說明」得不清不楚的，所以我沒有寄。第二題之後，我嘗試在解出來之後說明很多次，發現，不斷的說明也能產生新想法，更能增進實力。
這段時間班導跟我說一句話：「我覺得你有資質，你再加油也可以秒殺!」令我非常感動，雖然我的說明能力他還是不敢茍同，但已經進步許多。我總是花睡前的時間來想雙周一題(利用睡覺解題)，有時候會不小心寫到半夜1點。有些進階版的，我就上網查資料(像是第5題，原本想用算幾不等式)。
我終於明白了心中原本有的奇怪到底是甚麼，那就是心態，當我用的心態是積極時，數學便會變得好玩。雙周一題遇到困難時，我會和班上的一些同學討論，有激勵的作用。在班導還有同學的協助下，我的雙周一題最後得到70分。但分數不是重點，重點是我得到了學數學的樂趣，今後我仍是會秉持一題多解的精神繼續學習下去!
創作內容
我學數學的經驗
虛偽聖戰第一卷 (2)
