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小說(shuō)的要素
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小說(shuō)寫作準(zhǔn)備單：
一、你打算一共寫( )個(gè)字，每次上課寫( )字。
二、你的小說(shuō)是屬於( )小說(shuō)，主題是( )。
三、你打算用( )個(gè)角色：
主角的名字是( )，他的年齡是( )，特色是( )。
配角的名字是( )，他的年齡是( )，特色是( )
四、故事發(fā)生的年代是( )，從頭到尾共有多少時(shí)間？( )。
五、故事發(fā)生的地點(diǎn)是( )，是個(gè)什麼樣的地方？( )。
六、發(fā)生了什麼事情？大概說(shuō)明一下小說(shuō)的大意：( )。
七、各段主題是什麼？
起段：( )。
承段：( )。
轉(zhuǎn)段：( )。
合段：( )。
八、你想故事要怎樣結(jié)尾？( )。
九、你想安排什麼樣的伏筆？( )。
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小說(shuō)技巧之一：開(kāi)場(chǎng)
圖畫式的開(kāi)場(chǎng)，讓讀者彷彿看到一個(gè)畫面，所以必須先描述：景像、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、天色、氣候、路人、聲音、氣氛等事物，然後再引人物主場(chǎng)。
小說(shuō)技巧之二：故事中人物說(shuō)話。在小說(shuō)中，人物是一定要說(shuō)話的，不然就容易成了散文，而故事中人物說(shuō)話，除了把他說(shuō)的話的內(nèi)容、發(fā)語(yǔ)詞寫出來(lái)外，還要加上說(shuō)話的人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。而故事中人物說(shuō)話基本有下列兩大類寫法：
一、 中式用法：
××××××說(shuō)：「××××××。」
例如：我高興的笑著說(shuō)：「謝謝你，你真好！」
×××××，說(shuō)：「××××××。」
例如：我難過(guò)的擦擦眼淚，說(shuō)：「謝謝你，你真好！」
二、 西式用法：
「××××××。」×××說(shuō)。
例如：「謝謝你，你真好！」我高興的笑著說(shuō)。
三、 中西混合用法：
「××××××。」×××說(shuō)：「××××××。」
例如：「謝謝你，你真好！」我難過(guò)的說(shuō)：「我走了，再見(jiàn)！」
另外要注意的是動(dòng)作、說(shuō)話、語(yǔ)氣表情的連貫，例如：
任榆拿起了書(shū)(動(dòng)作)，輕輕的打開(kāi)(動(dòng)作)，轉(zhuǎn)頭(動(dòng)作)問(wèn)媽媽說(shuō)(說(shuō)話)：「媽媽，說(shuō)故事給我聽(tīng)，好嗎？」語(yǔ)氣中帶著央求(語(yǔ)氣表情)。
媽媽聽(tīng)了(動(dòng)作)，走到她的面前(動(dòng)作)，愉快的(語(yǔ)氣表情)笑著說(shuō)(說(shuō)話)：「好啊！」
任榆高興的拍起了手(動(dòng)作)，臉上滿是笑容(語(yǔ)氣表情)的說(shuō)(說(shuō)話)：「好棒喔！」迫不及待的的把書(shū)遞給媽媽(動(dòng)作)。
小說(shuō)技巧之二：擬聲字。
叭ㄅㄚ、叮ㄉㄧㄥ、吱ㄓ、吽ㄏㄨㄥ、呀ㄧㄚ、呸ㄆㄟ、呢ㄋㄜ、咕ㄍㄨ、呵ㄏㄜ、咍ㄏㄞ、呲ㄘ、呦ㄧㄡ、咯?ㄌㄛ、咭ㄐㄧ、哎ㄞ、咦ㄧˊ、咿ㄧ、哇ㄨㄚ、咩ㄇㄧㄝ、哩?ㄌㄧ、哦ㄜˊ、哢ㄌㄨㄥˋ、哼ㄏㄥ、唉ㄞ、唔ㄨˊ、啵ㄅㄛ、啦ㄌㄚ、啐?ㄑ、啊ㄚ˙、唷ㄧㄛ、喵ㄇㄧㄠ、喲ㄧㄠ、喔ㄛ、喂ㄨㄟˋ、嗎ㄇㄚ˙、嗨ㄏㄞ、嗐ㄏㄞˋ、吱ㄗ、嗚ㄨ、嗡ㄨㄥ、嗶ㄅㄧˋ、嘛ㄇㄚ˙、嘎ㄍㄚ、嘓ㄍㄨㄛ、噓ㄒㄩ、噗ㄆㄨ、嘿ㄏㄟ、嘟ㄉㄨ、嘩ㄏㄨㄚ、嘰ㄐㄧ、嘻ㄒㄧ、嘶ㄙ、噹ㄉㄤ、噥?ㄋㄨㄥ、噯ㄞˋ、噢ㄡˋ、嚆ㄏㄠ、嚕ㄌㄨ、嚶ㄧㄥ、囉ㄌㄨㄛ
小說(shuō)技巧之三：人物刻畫。
人物的描述，除了要用概括性的形容詞來(lái)說(shuō)明外，以實(shí)際的言、行、動(dòng)作、事蹟來(lái)佐證是更好的選擇。
例如：
「鐵木真是一個(gè)講義氣的人，身體也很強(qiáng)壯。」
不如改成：
「鐵木真這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，他最摯愛(ài)的生死之交喬杰，竟然出賣了他，受了別人的收買，趁機(jī)刺他一刀。
這一刀，讓鐵木真鮮血直流，但是他靜靜的看著喬杰，沒(méi)有反抗、沒(méi)有掙扎，這一刀，刺傷了他的身體，更刺死了他們倆人的深刻情誼。
鐵木真挐起巨劍，奮力的插在木桌上，用力的折斷，冷冷的瞪著喬杰說(shuō)：「戰(zhàn)場(chǎng)上再見(jiàn)，猶如此劍！」
接著，他斷然的抽出身上中的刀，怒擲在地，大臂一揮，帳棚門口四、五個(gè)侍衛(wèi)，竟同聲摔倒在地，無(wú)力阻擋他的離去。
小說(shuō)技巧之四：人稱。
小說(shuō)寫作時(shí)，我們會(huì)選定人稱，也就是小朋友所熟知的第一人稱和第三人稱。
第一人稱就是「我」，也就是作者化身為主角，寫出自己的所見(jiàn)所聞。
第三人稱就是「他」，也就是作者化身為旁觀著，寫出他所見(jiàn)到主角的所作所為。
話雖如此，小朋友在寫作上還是經(jīng)常犯了人稱不統(tǒng)一的方病，例如：
●第三人稱作品錯(cuò)誤示範(fàn)：
「小強(qiáng)走了過(guò)來(lái)，靜靜的坐在椅子上，他拿出因?yàn)樽鳂I(yè)寫得漂亮，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他，送給他的鉛筆，不禁得意的笑了起來(lái)，心裡想：『我以後也要好好的表現(xiàn)才好！』
他小心翼翼的把鉛筆收進(jìn)書(shū)包裡，生怕被別人拿走。
在一旁的小明看在眼裡，不由得生氣起來(lái)，於是心裡暗暗的計(jì)畫要偷走那枝筆。」
那裡錯(cuò)了，小朋友看出來(lái)了嗎？
答案：
一、既然是旁觀者，怎麼知道小強(qiáng)和小明心裡想什麼？
二、怎麼知道他是感覺(jué)「得意」，然後才笑的？
三、怎麼知道他是生怕別人偷走，才收進(jìn)書(shū)包的？
第三人稱作品正確寫法示範(fàn)：
「小強(qiáng)走了過(guò)來(lái)，靜靜的坐在椅子上，他拿出老師送的鉛筆，滿臉笑容的把玩著，並不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。
他拿出作業(yè)簿，看一看剛才寫好的部份，搖搖頭，抓起橡皮擦全部擦掉全寫。
最後，他把新鉛筆放進(jìn)鉛筆盒中，起身要離開(kāi)，還沒(méi)跨出半步，又坐了下來(lái)，把新鉛筆取了出來(lái)，用張計(jì)算紙包起來(lái)，放進(jìn)書(shū)包裡，並把書(shū)包的扣子扣上，站在桌子旁，看著書(shū)包老半天，才轉(zhuǎn)身離開(kāi)，在走出教室前，又張望了幾次，才走開(kāi)了。
在一旁觀看的小明，等到小強(qiáng)走遠(yuǎn)了，從位子上站了起來(lái)，走到小強(qiáng)的位子旁，伸出手打開(kāi)了書(shū)包的扣子，正要打開(kāi)書(shū)包的時(shí)候，不料有同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，他連忙起身，把雙手插進(jìn)褲子的口袋， 吹著五音不全的口哨走回座位。」
小說(shuō)技巧之五：角色出退場(chǎng)
在一篇小說(shuō)中，一定有許許多多的角色，貫穿全場(chǎng)的靈魂人物叫主角，而搭配主角，襯托主角特色的叫配角，這些人物在故事中來(lái)來(lái)去去，大致可以分成四種出退場(chǎng)：
一、初出場(chǎng)：也就是讀者第一次看到這個(gè)人物，換句話說(shuō)，這個(gè)人對(duì)於讀者而言，是個(gè)十足的陌生人，所以就必須加以詳細(xì)的介紹：包括長(zhǎng)相、特色、個(gè)性、身高、體重、年齡、身份、出身背景、服裝等等。這個(gè)人如果是主角，就再給他加個(gè)氣派一點(diǎn)、精心打造的場(chǎng)景和氣氛，配角就簡(jiǎn)單一些。配上這個(gè)角色固定的旁白、口白、臺(tái)詞、音樂(lè)、景色也是不錯(cuò)的。
二、退場(chǎng)：這個(gè)角色因?yàn)閳?chǎng)景轉(zhuǎn)變的關(guān)係，暫時(shí)會(huì)離開(kāi)讀者的目光，於是給他一個(gè)帥氣的小結(jié)，讓讀者很清楚的記得你要改寫別的角色前，他的表現(xiàn)和演出，以便接上下一次的再出場(chǎng)。
三、再出場(chǎng)：就是暫退場(chǎng)的角色又復(fù)出了，這是一定要「連戲」，甚至稍稍微再提一下之前的情節(jié)，幫助讀者回想之前的劇情，以便進(jìn)行銜接。
四、離場(chǎng)：最後是這個(gè)角色的離場(chǎng)，通常是死亡居多。一個(gè)角色的死去，通常是小說(shuō)中一個(gè)階段的結(jié)束，或是一個(gè)轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，因此給予類似初出場(chǎng)的筆墨和寫作深度是須要的。這個(gè)時(shí)候，通常角色將死或已死，所以讓他說(shuō)說(shuō)可以總結(jié)他一生的話是很重要的，離場(chǎng)時(shí)的神態(tài)、表情、動(dòng)作都是很重要的，如再加上景色的搭配、旁人的情緒就更完美了！
小說(shuō)技巧之六：擴(kuò)大張力技巧(一)
在一篇精采的小說(shuō)，要能不斷的拉住讀者的視覺(jué)，那一定要擴(kuò)大文章的張力，加強(qiáng)文章的吸引力。老師列出個(gè)基本的方法：
一、 轉(zhuǎn)折：事件或故事發(fā)生變化，讓讀者產(chǎn)生認(rèn)知失衡，引出好奇心。
例如，林威佐的小說(shuō)：
帝洛說(shuō)：「這招叫『火鋒龍擊』，而且是發(fā)一次，如果我連環(huán)攻擊的話，你的小命，嘿嘿嘿……。」笑聲未落，帝洛的鋒烈刀竟斷掉了，威聖面無(wú)表情的瞪著帝洛說(shuō)：「你自誇完了嗎？」
二、 懸疑：不把內(nèi)容明說(shuō)給讀者知道，吊足讀者的胃口。
例如：
小明是個(gè)膽子奇大的人，真是所謂天不怕、地不怕的鐵齒型人物。可是，有一天沒(méi)來(lái)上課，一打聽(tīng)，原來(lái)是昨天晚上補(bǔ)完習(xí)回家時(shí)，不知道看到什麼東西，竟然嚇破了膽，一夜之間，好好的一個(gè)人竟然瘋了。
幾個(gè)朋友去找他，問(wèn)他看到了什麼，他瞪大了眼，上氣不接下氣的指著前方，一句話也說(shuō)不出來(lái)。
三、 失望：一般來(lái)說(shuō)，讀者都會(huì)對(duì)主角有所期待，例如好人把壞人把死、一家人團(tuán)圓、有情人終成眷屬之類的，所以要先故意讓讀者失望，安排一件事或一個(gè)討人厭的人物來(lái)破壞一切，讓讀者站在主角的那一邊，感同身受的繼續(xù)讀下去。
例如：
小娟是個(gè)內(nèi)向聰明的孩子，只可惜自小沒(méi)了父母的疼愛(ài)，是個(gè)可憐的孤兒。
但真是禍不單行，連同班的同學(xué)也不放過(guò)她。因?yàn)樾【甑墓φn太好了，引起了阿芳的不滿，阿芳是個(gè)富家女，小娟搶了她的光彩，她氣在心裡，已經(jīng)有一段時(shí)間了。
一天，是智能考查的日子，阿芳刻意和同學(xué)換子位置，坐到小娟旁邊。考試進(jìn)行到一半，阿芳突然舉手了。
「老師，我有問(wèn)題。」
老師走了過(guò)來(lái)。
「我不好意思說(shuō)，因?yàn)樾【晔俏业暮门笥眩 ?/font>
「有什麼問(wèn)題就直說(shuō)。」
小娟抬起了頭，感覺(jué)事情有點(diǎn)奇怪；只見(jiàn)阿芳怯生生的指著小娟說(shuō)：「小娟在作弊，小抄在抽屜裡。」
老師生氣的請(qǐng)小娟起立，查看了抽屜，果然發(fā)現(xiàn)了兩張小抄。小娟驚訝的張大了嘴，轉(zhuǎn)頭看向阿芳，阿芳低下了頭，走到老師身邊，小聲的說(shuō)：「其實(shí)，這不是第一次了，因?yàn)樗軆矗晕乙恢辈桓艺f(shuō)。」
四、襯托：
故事的描寫，內(nèi)容上有成份不同的轉(zhuǎn)換，例如這一章節(jié)主要是再講打鬥的事，描寫血腥的、動(dòng)作的情節(jié)，那轉(zhuǎn)化、插入一段柔和的、有趣的事，就顯得很突出、很明顯。
換句話說(shuō)，也就是可以在內(nèi)容上，不斷的轉(zhuǎn)換味口，不要一直寫同類的情節(jié)，會(huì)使讀者失焦。例如：
雷老師看看時(shí)鐘，這才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)六點(diǎn)多了，於是他放下紅筆，收拾一下教師，開(kāi)車帶幾個(gè)被「留學(xué)」的學(xué)生回家。
「啊！去給女兒買個(gè)皮卡丘吧，她上回看見(jiàn)表妹在玩，好像得羨慕似的。」他自言自語(yǔ)的說(shuō)著。
車上的音樂(lè)，愉快的流轉(zhuǎn)著，像是他疼愛(ài)女兒的快樂(lè)思緒；不一會(huì)兒，來(lái)到了統(tǒng)一超商，才買完，要回到車上，一輛闖紅燈的汽車，惡狠狠的衝了過(guò)來(lái)－－
「吱－－！」一陣嘶吼似的剎車聲，劃破了向陽(yáng)的天空暮色，鮮血在餘暉襯托下，變得異常的詭譎暗紅，皮卡丘不知情的躺在人行道上，雷老師使勁的伸出手，費(fèi)了好大的力氣，才掙扎的把皮卡丘擁懷裡。
聽(tīng)－－路邊，人群一陣騷動(dòng)，警笛聲、叫喊聲、跑步聲……還有沉重的呼吸聲。
唉－－
皮卡丘的左半邊，很快的由黃轉(zhuǎn)紅。
唉－－
「女兒，爸爸給妳買了皮卡丘了，買好了唷！」
皮卡丘的右半邊，也很快的轉(zhuǎn)成可怕的豔紅。
時(shí)光，停止了，
雷老師，冷冷的笑了，太陽(yáng)飛快的落山，夜，侵略似的佈滿了了整個(gè)天空。
天黑了。
小說(shuō)技巧之七：節(jié)奏
小說(shuō)是有節(jié)奏性的，而節(jié)奏隨著描寫的深度和廣度，就有了快慢的分別。
超快節(jié)奏：
「喬風(fēng)自從得到了青雲(yún)劍，潛心練劍，閉關(guān)於武當(dāng)山上，只有親人上山，才得一見(jiàn)；三年後，終於練成了玄龍劍法，風(fēng)光下山。」
快節(jié)奏：
「喬風(fēng)自從得到了青雲(yún)劍，心想只有潛心練劍，才能使青雲(yún)名劍發(fā)揮最大的作用，可是又找不到適合的閉關(guān)地點(diǎn)。
於是，他上武當(dāng)山，和白雲(yún)大師商議；白雲(yún)大師嘆了口氣：『哎∣∣一切都是因果業(yè)障吧！』
於是答應(yīng)他在此練劍，謝絕一切訪客，只有親人上山，才能見(jiàn)上一面，希望全心全意的把劍法練好。
經(jīng)過(guò)三年的一番苦練，喬風(fēng)終於練成了玄龍劍法，含著淚，拜別了白雲(yún)大師，風(fēng)風(fēng)光光下山去了。」
慢節(jié)奏：
「喬風(fēng)輕輕的撫摸著，經(jīng)過(guò)一番惡鬥，才好不容易得來(lái)的青雲(yún)劍，嘆口氣，搖搖頭說(shuō)：『為了爭(zhēng)奪這把劍，真不知害了多少人？』
想起師父的犧牲，忍不住落下兩行眼淚，心想也只有潛心練劍，發(fā)揮青雲(yún)名劍的最大作用，在江湖上，好好的剷奸除惡，才不會(huì)對(duì)不起師父。想到這兒，他坐了起來(lái)，動(dòng)手擦了擦眼淚，挺直了腰桿，狠狠的立誓：「師父，徒兒如果不能練成玄龍劍法，用青雲(yún)劍為你復(fù)仇，就天打雷劈，不得好死！」說(shuō)到激動(dòng)處，拳頭用力的拍擊桌面，竟將一張好好的紅檜八仙桌給打散了。
……」
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