列出的是我有看完的，有些只翻一點(diǎn)就不列入，借閱書(shū)單如以下：

　　途中也看了幾本臺(tái)灣文學(xué)作品，數(shù)量不多，但得以一窺臺(tái)文緊密結(jié)合臺(tái)灣歷史之特性，無(wú)疑反映當(dāng)代背景，也讓我更加留意在一片不景氣的書(shū)市中本土?xí)陌l(fā)展?fàn)顩r，期待更多創(chuàng)作活力投入，涵括一己之力。挑選原則參考不少Ptt上分享書(shū)單，再進(jìn)一步根據(jù)研究計(jì)畫(huà)選擇呼應(yīng)主題的理論書(shū)。不是準(zhǔn)備考試，讀得懂有概念對(duì)我來(lái)說(shuō)就足夠，並沒(méi)有再進(jìn)一步作筆記。

　　研究計(jì)畫(huà)與申請(qǐng)動(dòng)機(jī)高度相關(guān)，以我上一份編輯工作為基礎(chǔ)，投入大量實(shí)務(wù)上的觀察經(jīng)驗(yàn)與市場(chǎng)運(yùn)作路徑，因此在問(wèn)題討論切入上能更加清楚想怎麼研究，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大幫助，這是我自認(rèn)申請(qǐng)上的優(yōu)勢(shì)，而在後期面試我也盡量強(qiáng)調(diào)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)足理論知識(shí)不足的劣勢(shì)。

　　根據(jù)簡(jiǎn)章上的文字論述一詞起初我並不曉得具體來(lái)說(shuō)到底要提供什麼資料比較適合，感謝這篇心得文我才有方向。要求最少一篇至多三篇，因此我以「短篇小說(shuō)」、「閱讀心得」、「網(wǎng)路小說(shuō)使用觀察報(bào)告」作為書(shū)審繳交。

　　面試共有五名教授，一名應(yīng)該是學(xué)長(zhǎng)姐負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)（可能也有評(píng)分），除系主任之前聽(tīng)說(shuō)明會(huì)有看過(guò)外，其他教授並沒(méi)有自我介紹，印象不深。十五分鐘每五分鐘響鈴一次，不需要準(zhǔn)備任何資料，僅需口頭面談。時(shí)間自行調(diào)配，自我介紹我記得就花了五分鐘。事前擬稿我認(rèn)為還是必要的，至少在能自我推銷的期間盡可能列出優(yōu)勢(shì)，並讓教授注意力集中在自己有自信的部分。

　　介紹方向集中在出版產(chǎn)業(yè)鍊這塊，我數(shù)次強(qiáng)調(diào)對(duì)於這塊領(lǐng)域的熱忱不僅是空口說(shuō)白話，實(shí)際上確實(shí)有不少行動(dòng)：從製書(shū)前期故事發(fā)想的編輯經(jīng)驗(yàn)，於網(wǎng)路發(fā)表小說(shuō)的創(chuàng)作者身份，並提到有申請(qǐng)今年度文化部青年創(chuàng)作補(bǔ)助，簡(jiǎn)扼地說(shuō)明故事內(nèi)容，後端銷售面的書(shū)店店員身份，甚至作為一名消費(fèi)者、閱讀者在閱讀後於網(wǎng)路平臺(tái)發(fā)表感想，經(jīng)營(yíng)閱讀品牌，幸運(yùn)地與出版社有過(guò)數(shù)次合作經(jīng)驗(yàn)，最後再將重點(diǎn)扣合申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，也就是以研究者身份進(jìn)行全方位的觀察，系統(tǒng)化整理欲研究主題。

　　接著，除系主任外，四名教授各自根據(jù)自我介紹與研究主題發(fā)問(wèn)。應(yīng)答中我自認(rèn)研究計(jì)畫(huà)提到的理論方面問(wèn)題回答得並不夠好，像是有名教授問(wèn)我「一IP改編在市場(chǎng)的哪個(gè)階段獲利最大，並依照布赫迪厄的場(chǎng)域理論說(shuō)明」，我先是回答我的看法，再進(jìn)一步說(shuō)明自己還沒(méi)有機(jī)會(huì)深入研究布赫迪厄，因此只能就我從張誦聖書(shū)中提到的概念套用分析。

　　另外還有一名教授請(qǐng)我定義何謂文學(xué)。這題我就比較直觀說(shuō)出自己接觸的作品類型帶給我之於文學(xué)感想為何，但就教授反應(yīng)我也不曉得是好還是不好。另外兩名教授倒是從我一開(kāi)始的自我介紹便給予較正面的回應(yīng)。不免俗地最後也問(wèn)了「除了成大臺(tái)文外是否有申請(qǐng)其他學(xué)校？」因?yàn)檎娴木椭挥猩暾?qǐng)成大臺(tái)文，我也只想讀這裡，因此我回：「對(duì)，我只想留在臺(tái)南研究在地文化，並且希望直到三十歲、四十歲可以有能力推動(dòng)臺(tái)南文化?！棺钺嵋惭a(bǔ)充這不是場(chǎng)面話，讓幾名教授笑了出來(lái)。

　　事實(shí)上，即使網(wǎng)路上四處取經(jīng)，我依然很難預(yù)設(shè)教授在面試時(shí)會(huì)問(wèn)怎樣問(wèn)題，能做的準(zhǔn)備也就從摸熟提出的研究計(jì)畫(huà)為出發(fā)點(diǎn)，並表現(xiàn)強(qiáng)烈想就讀的動(dòng)機(jī)，而這無(wú)疑在在自問(wèn)選擇讀研究所背後的動(dòng)機(jī)為何？是為了洗學(xué)歷？還是真心想為某個(gè)問(wèn)題尋找答案而接受更專業(yè)訓(xùn)練？有一套能說(shuō)服自己的說(shuō)詞十分重要，剩餘的就是靠運(yùn)氣了。

　　等待放榜過(guò)程，說(shuō)不緊張絕對(duì)是騙人的，我在意的要死，怎麼可能能輕易地將沒(méi)上就算了的想法掛在嘴邊。緊張確實(shí)也沒(méi)有用，只能說(shuō)，這是一段必須好好調(diào)適，與焦慮共存的經(jīng)過(guò)。也謝謝成大偷跑成性，少一天折磨我很是感激。

　　我不是個(gè)用功學(xué)生，至少在大學(xué)階段我認(rèn)為我沒(méi)有十分投入在自己的專業(yè)領(lǐng)域中，有太多值得分心的事?lián)Q得這份表現(xiàn)毫不亮眼的成績(jī)單。因此當(dāng)再度決定回校園讀書(shū)時(shí)，認(rèn)清自己到底是為了什麼而讀十分重要。因此我並不後悔先工作再?zèng)Q定是否讀研，至少我的領(lǐng)域容許我這麼做。

　　然而我也不否認(rèn)，運(yùn)氣也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。剛好我想申請(qǐng)的系所不需要系排，沒(méi)有筆試，外語(yǔ)能力也沒(méi)有硬性要求，更不需要推薦信，幾乎扣除掉所有跨組就讀，成績(jī)後段的外系生可能會(huì)面對(duì)的劣勢(shì)，我才能如願(yuàn)盡全力準(zhǔn)備。

　　決定要不要投入研所前問(wèn)了不少正在論文地獄奮鬥的友人心得，每個(gè)人因?yàn)榫妥x科系不同，產(chǎn)業(yè)性質(zhì)差異，自然就讀動(dòng)機(jī)有其落差，最終無(wú)非是希望藉由學(xué)習(xí)讓自我競(jìng)爭(zhēng)力提升，事實(shí)上，這也是我的動(dòng)機(jī)之一。

　　我始終認(rèn)為這一路以來(lái)做的任何決定都間接直接對(duì)我產(chǎn)生不少助益，大學(xué)讀政治系修的課程無(wú)疑讓我對(duì)探究問(wèn)題的好奇心更加旺盛，理解不同立場(chǎng)，降低偏見(jiàn)，建立健康討論環(huán)境使主張更經(jīng)得起考驗(yàn)。出社會(huì)進(jìn)的公司更是確立我想讀研所的念頭，並且實(shí)務(wù)接觸讓我能有更獨(dú)到的見(jiàn)解去統(tǒng)整想法予以表述。

　　讀臺(tái)灣文學(xué)的過(guò)程，著實(shí)讓我一次又一次藉由不同時(shí)代背景所寫(xiě)的故事，見(jiàn)證家國(guó)的不同面貌。這門(mén)學(xué)問(wèn)無(wú)法被世俗地分門(mén)別類於任何一項(xiàng)職業(yè)，卻能綜觀性更理解社會(huì)演變的歷史脈絡(luò)。我無(wú)疑地深信，理解不同史觀，才能更珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。原本在寫(xiě)自我介紹的初稿時(shí)，打算引用史明歐吉桑的思想收尾，在面試時(shí)因?yàn)樘艔垱](méi)能來(lái)得及講，改以放在文末作結(jié)：

　　「先成為一個(gè)人，再成為臺(tái)灣人。」