這是一個(gè)充滿替身使者的世界。
沒(méi)錯(cuò)，就是不老不死的日本活傳奇荒木飛呂彥老師的作品《JOJO的奇妙冒險(xiǎn)》裡面的替身使者。
這種應(yīng)該只存在於漫畫(huà)裡的東西，某一天，變成了真實(shí)。
世界上開(kāi)始出現(xiàn)一些具有特殊力量的人，雖然比例仍相當(dāng)稀少，但是這些超脫現(xiàn)實(shí)的異能者們，對(duì)於整個(gè)社會(huì)也造成了巨大的影響。
這些人在使用能力時(shí)，需要召喚出一種類(lèi)似幽靈的人形生物─有些極稀少的案例召喚出的是物體或是動(dòng)物。眾人便引用荒木老師作品裡的名詞，將這種特殊能力命名為『替身』(Stand)。
由於一般人在數(shù)量上佔(zhàn)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，也看不到替身，再加上政府立法規(guī)範(fàn)，以及替身使者之間共同的默契，不會(huì)太過(guò)光明正大的濫用能力，所以目前還沒(méi)有引發(fā)太大的騷亂。
年紀(jì)尚輕的學(xué)生們也存在著替身使者，但是對(duì)於未成年的替身使者，有明文規(guī)定正常情況下，禁止在學(xué)校以外的地方隨意使用替身能力，目前一般學(xué)校都是以正常人居多，也會(huì)有一些成年的替身使者也會(huì)以教師或輔導(dǎo)員的身分被分派到各個(gè)學(xué)校，因此替身使者也不敢隨意濫用能力。
但是，有一間學(xué)校例外。
位於北高雄，自稱(chēng)北高一中，宣稱(chēng)腳踩建中，俯瞰雄中的這間學(xué)校，聚集了數(shù)量超乎常理的替身使者。
為什麼呢？因?yàn)?.....
這間學(xué)校的所有人，無(wú)一例外，都在開(kāi)學(xué)沒(méi)多久後，成為了替身使者。
.
.
.
「只要在身為新生的第一次升旗中，有隻烏鴉向東飛去，那麼當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有人，都會(huì)獲得替身能力，其中特別有資質(zhì)或是原本就有替身能力的人，更是會(huì)覺(jué)醒出強(qiáng)大的能力。」
在一間小教室裡，一個(gè)男人向眼前的學(xué)生說(shuō)明著，這間教室雖然明亮，但是空間狹小且沒(méi)有窗戶，只有說(shuō)話的聲音，以及電風(fēng)扇的運(yùn)轉(zhuǎn)聲徘徊著，給人一種異樣的壓迫感。
「那隻烏鴉今年也出現(xiàn)在學(xué)校的上空了，照理來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)該在兩個(gè)月左右，就會(huì)覺(jué)醒替身能力。」男人的視線回到學(xué)生身上：「但是像你這樣過(guò)了一學(xué)期還沒(méi)覺(jué)醒的人，我還是第一次看見(jiàn)。」
學(xué)生低頭看著地板，沒(méi)有說(shuō)任何話。
「由於我們學(xué)校的情況比較特殊，所以除了政府制訂的專(zhuān)法以外，我們還有一條校規(guī)是『禁止在上課時(shí)間使用替身能力』，但是在放學(xué)後，就會(huì)有許多學(xué)生留在學(xué)校裡訓(xùn)練自己的替身能力，不論是在體能或是精神力上。」
「然而這也讓一些學(xué)生在放學(xué)後，組成一些小團(tuán)體，用替身能力引發(fā)一些無(wú)聊的爭(zhēng)鬥或是霸凌，我去跟學(xué)校反應(yīng)過(guò)，不過(guò)那行政效率真他媽有夠慢，我都懷疑是不是學(xué)校默許這種放學(xué)後的亂象了。」
「所以阿愷，還沒(méi)覺(jué)醒替身能力的你要小心一點(diǎn)，最好像其他替身能力不強(qiáng)或是低調(diào)的人早點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，不要被捲入一些麻煩事。」男人叮嚀眼前這位名叫阿愷的學(xué)生。「值得慶幸的是你還看得到替身，至少可以躲過(guò)一些危險(xiǎn)的場(chǎng)面。」
「我知道了。」
此時(shí)，放學(xué)的音樂(lè)響起，原本死氣沉沉的校園逐漸恢復(fù)意識(shí)，替身能量緩緩地湧出。
「回家的路上小心點(diǎn)吧，我沒(méi)辦法無(wú)時(shí)無(wú)刻的幫助你，想辦法撐到替身能力覺(jué)醒吧。」男人站起身來(lái)。
「好的。」學(xué)生也從椅子上起身，拉開(kāi)門(mén)走出教室後，蹲下身穿鞋子。
「謝謝老師。」學(xué)生站起來(lái)像老師道謝後，往樓梯的方向走去。
儘管他的臉上微笑著，但沉重的心理壓力卻快要將那強(qiáng)顏歡笑的面具從他臉上扯下。
.
.
.
「都分好組了嗎......咦，阿愷，剩你一個(gè)嗎？有哪一組要收留阿愷的？」
音樂(lè)課的分組活動(dòng)上，老師像全班詢問(wèn)願(yuàn)意收留阿愷的組別。
「都沒(méi)有嗎......那，你就去阿瑜那組吧，他們剛好少一個(gè)人。」
老師說(shuō)完話別過(guò)頭的那瞬間，阿瑜露出一個(gè)不甘願(yuàn)的表情，然而這只有阿愷看到。
除了阿瑜以外竊竊私語(yǔ)的三人，見(jiàn)到阿愷向他們走去，突然都收起表情，轉(zhuǎn)變成不失禮貌地微笑。
「大家應(yīng)該都覺(jué)醒替身能力了，那麼今天，就來(lái)點(diǎn)特別的活動(dòng)......」
『替身能力』這四個(gè)字一出來(lái)，阿愷瞬間感受到無(wú)數(shù)的視線朝他撲來(lái)。
憐憫、同情......當(dāng)然也有譏笑、嘲諷，阿愷此時(shí)只能用尷尬的傻笑，呼嚨過(guò)這個(gè)場(chǎng)面。
那些惡意的視線是如此的不明顯，不明顯到只有自己才能察覺(jué)。
如同自己內(nèi)心壓抑著的事物一樣，不明顯。
.
.
.
放學(xué)鐘聲響起的同時(shí)，阿愷立刻將書(shū)包背起，迅速地離開(kāi)教室。
畢竟，沒(méi)有人想靠近他。
「那個(gè)就是那個(gè)吧，沒(méi)有替身能力的人。」
「太奇怪了吧，明明我們都有替身能力，為什麼就只有他沒(méi)有？」
「總覺(jué)得怪可憐的。」
「啊他就廢啊，趕快轉(zhuǎn)學(xué)啦。」
當(dāng)阿愷看向他們時(shí)，微小的耳語(yǔ)立刻就熄滅了，小團(tuán)體間的話題又切換回替身、學(xué)校生活、八卦，以及自以為優(yōu)越的言論。
從小到大，阿愷一直都是不太會(huì)說(shuō)話的人，卻又不太會(huì)生氣，所以遇到事情都只會(huì)呵呵傻笑，一直以來(lái)都是過(guò)著沒(méi)有朋友，但也沒(méi)有敵人的安穩(wěn)生活。
然而到了這間高中就不同了。
剛開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，大家都在興奮地討論著自己會(huì)覺(jué)醒什麼替身能力，那時(shí)還有一些人會(huì)來(lái)和阿愷搭話，不過(guò)他不太會(huì)說(shuō)話，最後總是讓對(duì)話以尷尬收?qǐng)觥?/div>
在這之後，同班同學(xué)們漸漸覺(jué)醒替身能力，只有阿愷一個(gè)人，仍然是個(gè)正常人。不，在不正常的人是多數(shù)的情況下，阿愷才是那個(gè)「不正常」的人。
大概就是在這時(shí)候，阿愷察覺(jué)到了周遭的變化。
同學(xué)們開(kāi)始跟他保持距離，只因?yàn)榘嗌蟿?shì)力最龐大的那個(gè)小團(tuán)體，對(duì)於沒(méi)有替身能力的阿愷表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥感。
有些人可能無(wú)法想像吧，人類(lèi)對(duì)於和自己所屬團(tuán)體不同的人，一開(kāi)始都會(huì)有種未知的情緒，然而為了掩蓋那種短暫的無(wú)知，又或是集團(tuán)心理的壓力，人們最後大多選擇用團(tuán)體建立出自己的優(yōu)越感，強(qiáng)烈的排斥與團(tuán)體相異的人。
只要有一個(gè)，或是一群人按下了這個(gè)開(kāi)關(guān)，這種想法就會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散出去，影響那些沒(méi)有自我認(rèn)知的人群起跟風(fēng)，而這類(lèi)人極為可悲的，超乎想像的多。
阿瑜帶頭的小團(tuán)體開(kāi)始，靠著他們的人脈一傳十，十傳百，從小團(tuán)體間，到整個(gè)班級(jí)，整個(gè)年級(jí)......
最後，整個(gè)學(xué)校都知道阿愷不是替身使者這件事。
更多不善的視線與耳語(yǔ)，徘徊在阿愷的周遭，阿愷也在這段時(shí)間認(rèn)知到一件事：
「只是因?yàn)槲腋麄儾煌?.....就要被他們用異樣的眼光，異樣的評(píng)論對(duì)待嗎？」
「團(tuán)體，是那麼脆弱的東西嗎？脆弱到只能靠著傷害與自己不同的人來(lái)維繫嗎？」
不甘、無(wú)奈、憤恨......逐漸融合在一起，轉(zhuǎn)化成負(fù)面的情緒。
阿愷很想將這些東西發(fā)洩在那些暗地攻擊他的垃圾上。
他真的很想把那些人抓出來(lái)，痛扁他們一頓。
但是那些惡意太過(guò)微小，微小到?jīng)]有正當(dāng)?shù)睦碛勺屗磽簟?/div>
在他內(nèi)心深處很清楚，沒(méi)有人察覺(jué)得到這些細(xì)小的惡意，即使他們堆積起來(lái)已經(jīng)重傷了阿愷。
這些負(fù)面的情緒，無(wú)法發(fā)洩，也無(wú)處發(fā)洩。
只能用傻笑掩蓋過(guò)去，靠著傷害自己茍且偷生。
.
.
.
「你就是一年級(jí)的阿愷吧。」
一個(gè)低沉的聲音從樓梯上傳來(lái)，阿愷往上一看，一個(gè)長(zhǎng)相老成，戴著眼鏡，穿著制服的學(xué)生正俯瞰著他。
阿愷還沒(méi)搞清楚發(fā)生了什麼事，周遭的騷動(dòng)已經(jīng)告訴他了。
「幹，是阿守！他怎麼會(huì)出現(xiàn)在這裡？」
「阿守？他是誰(shuí)啊？」
「看起來(lái)好老氣。」
「好像有聽(tīng)過(guò)這個(gè)人，他是不是選過(guò)學(xué)聯(lián)會(huì)長(zhǎng)？」
「聽(tīng)說(shuō)他現(xiàn)在好像還在驗(yàn)票？」
「我有聽(tīng)過(guò)他！他是一個(gè)超強(qiáng)的替身使者啊！」
從周遭的反應(yīng)來(lái)判斷，阿愷大概知道眼前這個(gè)人，是一位非常厲害的學(xué)長(zhǎng)。
「呃......學(xué)長(zhǎng)？」
阿愷決定先用對(duì)一般陌生人最安全的態(tài)度：微笑，以及低姿態(tài)。
「學(xué)長(zhǎng)找我有什麼事......」
「『Jesus』！act2！」
突然，一個(gè)揹著十字架的男人出現(xiàn)在阿愷的眼前。
接著他突然像是癲癇發(fā)作一樣，將他背上的十字架以不科學(xué)的方式轉(zhuǎn)動(dòng)著，周遭的景象如同流沙迅速的飛散，整個(gè)世界彷彿被國(guó)防布蓋住，完全沒(méi)有畫(huà)面，還傳來(lái)了「選舉無(wú)效」「選舉不公」等等莫名其妙的回音。
過(guò)了沒(méi)多久後，兩人周遭的景色再度恢復(fù)正常。
一樣是在新莊高中的樓梯間，然而圍觀的人群已不見(jiàn)蹤影，只剩下阿愷和阿守兩人。
「這裡是2018年的11月24日，是我第一次落選的那天。」
阿守站在距離阿愷一、兩公尺遠(yuǎn)的地方，訴說(shuō)著過(guò)往的回憶：「在這次落選之後，我沒(méi)有放棄，持續(xù)的要求重新驗(yàn)票......」
阿愷沒(méi)有心思管他到底在說(shuō)什麼。
從剛才那種背景突然消失的現(xiàn)象來(lái)看，他應(yīng)該是中了替身攻擊，但到底是什麼能力還不知道。
「總而言之，先趕快往教官室跑，跟松山通報(bào)......」
「這裡只剩下我們兩個(gè)了。」
阿守突然冒出這句話，讓原本要行動(dòng)的阿愷，停下了腳步。
「這就是『Jesus』第二型態(tài)的能力，可以將我和任意一人或是物體傳送到11月24號(hào)。」
「這個(gè)時(shí)間點(diǎn)的人早已傻傻的向前邁進(jìn)，只有我堅(jiān)持著理想，留在這裡爭(zhēng)取我應(yīng)得的權(quán)益，這一天已經(jīng)沒(méi)有其他人了。」
阿愷雖然沒(méi)有替身能力，但是他並不是個(gè)笨蛋，阿守這句話的意思，就像是他把阿愷抓到一個(gè)只有他存在的異空間一樣。
這樣，找人幫忙這條路就被封住了。
「學(xué)長(zhǎng)為什麼要抓我呢？」既然沒(méi)辦法找人幫忙，至少要先了解自己被跟其他人隔開(kāi)的原因。
「因?yàn)槲铱茨愫懿凰。醢说啊！?/div>
「蛤？」
簡(jiǎn)單，直接，充滿惡意的發(fā)言。
因?yàn)樘^(guò)直接，阿愷第一個(gè)反應(yīng)不是生氣，而是愣了一下。
「你最近好像挺受歡迎的嘛，身為全校唯一一個(gè)沒(méi)有替身能力的人，想必受到了很多關(guān)注吧。」
「我......不太清楚學(xué)長(zhǎng)在說(shuō)什麼。」阿愷雖然感受到滿滿的危機(jī)感，但是現(xiàn)在這情況他什麼都做不了，只能繼續(xù)傻笑著。
「沒(méi)有經(jīng)過(guò)正當(dāng)?shù)倪x舉程序，憑什麼受到那麼多關(guān)注！我當(dāng)初驗(yàn)票都沒(méi)那麼多人注意！我不服氣！接受制裁吧！」
阿守講到後面越來(lái)越激動(dòng)，幾乎是以咆嘯的音量向阿愷吼著。
瞬間，阿愷做出了判斷。
他轉(zhuǎn)身逃跑了。
這個(gè)人，無(wú)法溝通。
從剛才那句話，阿愷下了這個(gè)結(jié)論，因此最後剩下的選擇，就是逃跑。
然而......
「『懸舉無(wú)效』！」
龐大的壓力朝阿愷襲來(lái)，霎時(shí)他整個(gè)人倒在地上，身上突然像是被三年份的的課本壓住一樣，完全無(wú)法動(dòng)彈。
「誰(shuí)準(zhǔn)你逃跑了？『Jesus』！解除『釘手中』！」
阿守的替身突然將雙手從十字架上拔下，無(wú)數(shù)鮮血堆疊的手掌上，釘子閃爍著暗紅色的光芒。
一步，兩步。
替身以狂亂的步伐向阿愷走去，緩慢，卻充滿了怨念與邪氣。
「讓他體會(huì)一下這個(gè)社會(huì)的不公吧！『Jesus』！」
替身將手上的釘子，毫不留情地朝阿愷的手釘下！
釘子重?fù)舻匕宓慕饘俾暻宕嗟捻懫穑r血的鐵銹味同時(shí)也從阿愷的手上瀰漫出來(lái)。
殘虐的連擊尚未結(jié)束，手、腳、背部，全身上下都被鮮紅的釘子無(wú)情地劃過(guò)，痛楚在阿愷的全身上下爆發(fā)開(kāi)來(lái)。
他想大吼，但是嘴巴無(wú)法動(dòng)彈。
想要從口中釋放出的吶喊，卻被硬生生地塞回身體，在體內(nèi)無(wú)數(shù)次的爆發(fā)。
這股窒息感讓阿愷的視線開(kāi)始模糊，死亡的氣息席捲而來(lái)。
「到底是為什麼......」
自己要受到這樣的對(duì)待呢？
只是和別人不同而已，就要遭到欺凌、嘲諷，甚至被別人拳打腳踢？
好不容易......有那麼直接且強(qiáng)烈的惡意。
......自己卻無(wú)力反抗。
只能再跟之前一樣，悶不吭聲地承受這一切。
阿愷的全身開(kāi)始失去知覺(jué)，他感覺(jué)體溫正在漸漸流失。
「這可能......是最後一次了吧。」
接著，也許是第一次，他明確的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。
「這個(gè)世界，真他媽的爛透了。」
-------------
引用網(wǎng)址：http://www.jamesdambrosio.com/TrackBack.php?sn=4917098
All rights reserved. 版權(quán)所有，保留一切權(quán)利
創(chuàng)作內(nèi)容
【短篇小說(shuō)】北高文藝復(fù)興外傳 - 夜明(上篇)
短篇小說(shuō) (16)