說(shuō)明:短期連載,一至兩天更新一次,五月十日以前完結(jié)。
(六)
嗯,下次再聊。
那也是一個(gè)片刻,一個(gè)決定。那次,是阿致第一次叫出曉雨的名字。如果可以,他想永遠(yuǎn)的留在這一刻。
後來(lái),在補(bǔ)習(xí)班,阿致跟曉雨的距離似乎有比較近一些了。
但是在班上,他跟曉雨一舊維持著距離感。曉雨假裝沒(méi)有跟阿致說(shuō)過(guò)話。這並不難,因?yàn)閮蓚€(gè)人原本就沒(méi)有任何交集,也沒(méi)有人認(rèn)為曉雨會(huì)跟阿致說(shuō)話。
曉雨在班上人緣很好。有那種笑容的人,人緣怎麼可能不好呢?
曉雨身邊總是圍著人,下課的時(shí)候,她總是在說(shuō)著些什麼,臉上也總是帶著笑容;而阿致,則是一個(gè)人默默的,沉默著。
在他人的目光之下,兩人之間,擁有一道巨大的鴻溝。
但曉雨也有一個(gè)人的時(shí)候,她也有不說(shuō)話的時(shí)候,也有不笑的時(shí)候。
在那些時(shí)候,曉雨會(huì)倚在走廊的欄桿上,看著遠(yuǎn)方山頭的風(fēng)景,微風(fēng)會(huì)吹著她的頭髮?zhuān)乃紕t乘著風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。
阿致偶爾會(huì)在心裡猜測(cè),那個(gè)帶著深思表情的曉雨,心裡都在想些什麼?
*
那一堂課,老師要求大家要上臺(tái)做分組報(bào)告。
「每個(gè)人都要上臺(tái)。」老師環(huán)顧整間教室說(shuō)道。接著教室裡發(fā)出慘烈的哀嚎。沒(méi)有人喜歡上臺(tái)報(bào)告,阿致更不喜歡。但是跟其他人不一樣的是,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)要上臺(tái)報(bào)告時(shí),沒(méi)有像其他人一樣發(fā)出哀嚎聲,他只是縮在位置上頭瑟瑟發(fā)抖。就像上臺(tái)自我介紹那天一樣。
接著是分組的時(shí)間,他花了好一番功夫才找到自己的組別。那時(shí)老師要求班上三人一組,他加入的那兩個(gè)人員本就決定要一起一組了,但是無(wú)論如何都找不到第三個(gè)人加入他們,無(wú)奈之下,他們只好接受了阿治。「可以兩個(gè)人一組嗎?」再接受阿治之前,他們還像老師抗議道。這點(diǎn)讓阿致覺(jué)得更難受了。
更讓阿致覺(jué)得難受的是,當(dāng)老師問(wèn)還有誰(shuí)沒(méi)有找到組別時(shí),安靜的教室裡,只有阿治一個(gè)人站了起來(lái)。只有在這個(gè)時(shí)候,他才在會(huì)在課堂上舉手。
之後的事情,對(duì)阿致來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。那兩個(gè)人不管是討論,作報(bào)告,都沒(méi)有找他一起。他們將阿致排除在外,彷彿這個(gè)組別原本就只有兩個(gè)人,而阿致這個(gè)人,就只是附屬的某種東西一樣。而要是問(wèn)他們這個(gè)「某種東西」究竟是什麼,他們也只會(huì)歪著頭,聳聳肩,說(shuō)他們也說(shuō)不上來(lái)。
有一天,阿致鼓起勇氣去找兩人,「那個(gè)……我想跟你們約時(shí)間。」
「約什麼時(shí)間?」
「分組……分組報(bào)告……」一緊張起來(lái),阿致就會(huì)開(kāi)始口吃。
兩人互看了一眼。「不用,」其中一個(gè)人說(shuō):「我們不需要你。」
阿致知道自己的角色了,就算他不喜歡,之後他也不敢主動(dòng)去找他們兩個(gè)人,問(wèn)他們報(bào)告做得怎麼樣。
後來(lái),是那兩個(gè)人自己跑來(lái)找阿致的,他們將做好的報(bào)告丟到阿致眼前,說(shuō):「明天你報(bào)告的時(shí)候,負(fù)責(zé)這裡,到這裡為止。」說(shuō)完,它們就將報(bào)告收走了。
「可不可以……」阿致鼓起勇氣開(kāi)口,「可不可以讓我?guī)Щ丶铱匆幌隆!?/div>
「不行,只有這一份,不能讓你帶回家。」
「那我明天……」
「照著念就好了。」對(duì)方說(shuō),「只是一份報(bào)告而已,那麼認(rèn)真幹嘛,又沒(méi)佔(zhàn)多少分?jǐn)?shù)。」
他知道,這些他都知道。但是他要的,不僅僅只有分?jǐn)?shù)。
報(bào)告那天,他站上講臺(tái),全般都望著他,集中在它身上的視線讓他冷汗直流。
說(shuō)話,說(shuō)話,說(shuō)話……說(shuō)話阿!
他督促著自己。
接著他開(kāi)口,念出報(bào)告當(dāng)中的弟一句話。
但是還沒(méi)念完,馬上就被臺(tái)下的聲音打斷了。
「喔,原來(lái)他不是啞巴喔。」臺(tái)下有人用十分搞笑的聲音說(shuō)道,他的聲音十分逗趣,全班都笑了出來(lái)。
阿致也跟著笑了,但卻心如刀割。
笑聲未停,阿致也只能在臺(tái)上繼續(xù)傻笑,掩飾自己的不知所措。
這時(shí),啪的一聲,有人用力的拍了一下桌子。
全班聽(tīng)到這突如其來(lái)的聲音,都安靜了下來(lái)。
是曉雨,她拍了桌子,然後站了起來(lái)。她嚴(yán)厲的看著說(shuō)那句話的人。
她冷冷的對(duì)那個(gè)人說(shuō):「別這樣。」接著便坐了回去。
阿致看了看老師,老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意阿志繼續(xù),接著他望向曉雨,但曉雨並沒(méi)有看著阿致,她正望著窗外,若有所思,就像她倚著走廊欄桿時(shí)那樣。
阿致低著頭,用平板的聲音開(kāi)始念出他的報(bào)告,那是無(wú)聊而且糟糕的一場(chǎng)報(bào)告。儘管阿志緊張依舊,但同時(shí)卻也查覺(jué)到,自己胸口之中,在很深處的地方,有一個(gè)如針尖般大的部分,正在發(fā)熱。
那是第一次,有人站起身替他仗義直言。
*
若說(shuō)那堂課有什麼改變的話,那就是再也沒(méi)有人這麼名目張膽的嘲笑阿致了。雖然沒(méi)有人在乎阿致的看法,但相對(duì)的,也沒(méi)有人想要被曉雨討厭。
原本若有似無(wú),偶爾爆發(fā)出來(lái)的嘲弄與敵意(同學(xué)都說(shuō)那是正常能量釋放),漸漸的便成了一種冷漠的忽略。並不是說(shuō)冷漠比較好,但是對(duì)阿致來(lái)說(shuō),這樣的情況,其實(shí)比較容易忍受。
偶爾,他還是會(huì)試著找人說(shuō)話的,但是迎面而來(lái)的尷尬跟不耐,還有他離開(kāi)時(shí)從背後傳來(lái)的一句:「嗚啊,今天回家要去收驚了。」仍然撕裂著阿致的心。阿致是個(gè)纖細(xì)的人,傷口總是愈合的很慢,但是心中的打擊卻總是連綿不斷的鋪面而來(lái),絲毫不給他喘息的機(jī)會(huì)。
對(duì)從小就被欺負(fù)到大的阿致來(lái)說(shuō),冷漠已經(jīng)是一種比較溫和的嘲弄了。至少它可以安全的躲在自己的心中,不被打擾。至少,這比被塞在打掃用具的置物櫃,還要好很多很多了。他一直絕得,自己總有一天會(huì)被其他人塞倒置物櫃裡,就像國(guó)中的時(shí)候一樣。也許,這樣的發(fā)展,已經(jīng)在那堂課裡,被曉雨的那三個(gè)字所打斷了也說(shuō)不定。也或許,身為高中生,大家都已經(jīng)成熟到不會(huì)再做這種事情。
漸漸的,阿致找到了自己的世界,就跟很多人一樣,書(shū)裏的世界就是他的世界。漸漸的,他開(kāi)始不用擔(dān)心下一節(jié)下課會(huì)被怎麼樣嘲弄,被怎麼樣欺負(fù)。漸漸的,他終於有餘裕開(kāi)始思考。
上學(xué)依舊難受,他依然沒(méi)有學(xué)會(huì)與人交談的方法,但是他開(kāi)始學(xué)會(huì)思考,開(kāi)始從思考當(dāng)中認(rèn)識(shí)自己。思考之中有一種十分強(qiáng)大的力量,那種力量就叫作想像力。
他也也學(xué)會(huì)了,愈難受的時(shí)刻,就愈要告訴自己:沒(méi)有關(guān)係。
儘管只有一點(diǎn)一滴的累積,速度極為緩慢,但自己的確有在改變著,成長(zhǎng)著。
至少,自殺的念頭已經(jīng)漸漸的從他心裡消失了。
這件事,他從來(lái)沒(méi)有告訴任何人,甚至沒(méi)有對(duì)自己承認(rèn)過(guò),但的的確確是存在的。
每個(gè)星期,阿致依然會(huì)去上一次補(bǔ)習(xí)班,去補(bǔ)數(shù)學(xué)。
十分鐘的小聊天一人繼續(xù)著,沒(méi)有什麼變化,有一天曉雨也對(duì)他說(shuō),阿致有自信的時(shí)候,聲音比較好聽(tīng)。
在那十五減五分鐘的中場(chǎng)休息時(shí)間裡,打開(kāi)天堂大門(mén)的,依舊是那句話。
「對(duì)了,我跟你說(shuō)喔……」
這十分鐘是補(bǔ)習(xí)班的中場(chǎng)休息時(shí)間,對(duì)阿致來(lái)說(shuō),也是人生的中場(chǎng)休息。對(duì)於帶給他這十分鐘的曉雨,阿致沒(méi)有一天不懷抱著感謝。
日子一天一天的過(guò)去。
(待續(xù))
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